| 每一段缘分都值得珍惜
史丽平
老爸突然被查有重病，立即住院检查，偶遇到我之前教过的学生。“婕，能不能帮我换个单子，把这个单子改到病房去”“好的，一会儿让‘小舅’（我小弟）来找我，我在……”
“婕，这个ct片子的电子版，你能不能帮我拷贝一下”“好的，我帮你问问，你带移动硬盘了吗？”“老师，不用带移动硬盘了，我找到光盘了，明天我去找人把ct 电子版刻录到光盘上”。
“婕，能不能催一下病理结果？”“老师，最早也得等到后天上班了……”
婕是我8年前的学生，8年前我是她的语文老师，8年后她是这所医院的职工。8年前，她是一个普普通通的学生，我甚至不记得她犯过错误或者有什么突出的成绩，8年后，她为我的事情跑来跑去，俨然是我最坚强的依靠。看着她为我跑前跑后，我使劲回忆当年我对她的特殊照顾，想来想去，她还是一个最普通的学生。8年后，如果她不在陌路喊我一声：“老师好，您是史老师吗，我是……”我也认不出她，更别说她的名字了。我没有想到，我和她之间还可以续上缘分，这也许就是世上最奇妙的缘分——师生缘，一旦结缘，在未来的几年甚至几十年的某一天，在某一个地点，会让这份缘分开花结果。
从教30年，早已算不清结了多少师生缘，时不时会有“陌生”人认我这个当年的初中语文老师，如果这个“陌生人”能唤起我的回忆，我觉得自己当年对这个学生还不错，我的内心还多一点欣慰。如果我使劲想，也想不出自己对她的好处，我就会很自责，觉得当年自己没有做好，学生还能记住我、尊重我，这种感觉让我觉得，每一段缘分我们都应该努力珍惜，我们细心观察每个学生，要善待每一个学生，这样等着若干年后再见的时候，我们的内心不再因“自认为没做好”而自责。
我们要善待成绩好的学生，这里的“善待”是好好对待的意思，“善待”要求我们用好的办法，适合这些成绩好的学生的看法，而不是一味地宽容、纵容……对待成绩好的学生可以提出更高的要求、制定严格的规范。如果这样，我们就可以让他们更上一层楼。其次，我们要关心并耐心指导中等生，中等生往往遵守纪律，作业也能完成，就是听课和作业的质量不高，很少能被老师批评……在日常教学中，我们要多跟中等生多沟通交流，让中等生也刷刷存在感，我们在一边训练和发现他们身上的个性化问题，并且及时跟家长沟通，让中等生尽快找到突破口，扬长避短以便更好地发展。成绩差的学生更需要老师的“阳光”“雨露”，他们可能从小学开始就经常挨老师批评，心里的压力已经很大了，如果我们还用强压的颁发，就会让他们成为我们的“敌人”，事实证明，回校看老师，大都是这些成绩差但是情商高的人……
由此我们可以看到，每一位学生都值得尊重和珍惜，说不定哪天这份尊重和善意就会变成你的财富，让你突然特别骄傲。
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