如何在数学阅读中促进中高年级学生有深度的思考

如何在数学阅读中促进中高年级学生有深度的思考

郑州市金水区金桥学校   宋君

作为数学阅读，核心是促进学生思维的发展。在中高年级学生阅读的基础上，需要教师更多的关注学生思维的发展。数学阅读更多的是丰富和完善学生的思维方式，促进学生更好地进行思考。所以，数学阅读不仅仅是阅读文字，还要抓住文字背后的内容，让孩子能够读懂它得基础上进行思考。

在数学阅读的过程中，我们可以采用批注的策略让思维外显。我们可以采用思维导图进行结构化的呈现，让思维更好的结构化。我们也可以采用故事展演、续写等多种方式让思考更加深入，促进学生的发展。在数学阅读的过程中，我们要聚焦困惑点触发思考，促进在阅读中积极思考的过程中解惑。

作为中高年级，要深入的阅读首先是基于兴趣的，让孩子有兴趣，愿意读的基础上，更好地促进学生进行深度的思考。当学生有兴趣的阅读，才能使学生持续、愿意进行数学阅读，才能更好地发挥学生在数学阅读过程中积极主动性，促进学生在数学阅读中得到发展。作为深入思考，需要在阅读中进行，深入的思考来自于阅读之后的一种分析和理解。在数学阅读教学中，这就需要老师在课堂教学中去引导孩子去思考，在积极思考中促进学生的成长。所以，教师在数学阅读教学的过程中，不仅仅是指导学生进行数学阅读，更重要的是指导学生使用阅读的方法和策略，让孩子能够智慧的阅读，智慧的思考，智慧地成长。