| 《魔力数学》悦读有感 苏联数学教育家斯托利亚尔曾指出“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开悦读的。如何在班级中有效开展数学阅读活动最初时真的是一筹莫展。直到在一次读宋君老师所著作的《数学阅读的教与学》一书时，让我找到了心中那本阅读读物《魔力数学》。 为更好的在班级中开展《魔力数学》阅读活动，首先我自己先买了一套《魔力数学》进行阅读。此书共有四本，均以一个个生动有趣的故事、游戏、活动为依托，将数学基本知识、基本技能、基本生活经验和基本的数学思想融入其中，既充满童趣，又与学生生活紧密结合，让学生在轻松娱乐的状态下学习，在运用中提高。自己阅读以后我相信通过本书的阅读，我的学生可以更好的体会数学的广泛应用，感受分享数学智慧阅读的快乐与愉悦。 通过一番调查并结合宋君老师给的建议，我所职教的三年级的两个班最终选定了《魔力数学2》作为我们集体悦读的书刊。截止目前我们在班级中已经开展了一个多学期的《魔力数学》悦读活动了。从最初的我校每周五全校悦读课时我带着孩子们一起悦读，到现在孩子们自己进行的阅读、批注，此学习过程中不论是家长还是孩子，均对《魔力数学》给予了高度的肯定。用孩子们自己的话说：“魔力数学这本书就像一块有魔力的磁铁一样，强烈地吸引着我“靠近”数学、亲近数学。” 真的如孩子们所说那样，《魔力数学》真的像拥有魔力一般让班上原本不喜欢数学的孩子，在通过一段时间的阅读学习后，慢慢的爱上了原来眼中那个枯燥的学科；原本不善言谈的孩子也慢慢的喜欢上了跟同学们去交流探讨一些问题了，有时会拿着这本书来跟我探讨某一个故事，说说他自己的思考。 数学的学习逻辑性较强，对于问题解决的描述总要求证据充分。《魔力数学》通过故事分享、思考分析、拓展思路、答案提示、智慧提升五个板块，以层层递进的方式去启发孩子们学会用数学的头脑进行思考、分析和推理、提升自身的思维能力，促进数学素养的养成。 |
