| 多种方式，促进线上教学走向有效
郑州市金水区金桥学校 宋君
因为疫情，本学期刚开始我校就将教研主题确定为：线上教学如何更有效。在一周的实践与探索后，我校进行了线上教学课堂教学观摩研讨活动。今天正式拉开序幕。 今天，听了赵炎老师执教的四年级线上教学《近似数》一课，亮点颇多，真实的感受到巧妙运用线上教学，促进学习真正走向有效。在这节课中，赵老师基于以下两点巧妙运用，将线上教学进行有效的探索。很值得我们去学习。 一、连麦、答题卡，促进互动交流 赵老师在课上出示了国庆阅兵情景图之后，引导学生进行自主阅读文字介绍，然后采用连麦的方式引导学生找一找，指出哪些是近似数，哪些是精确数。学生通过连麦进行回答，在学生分享观点的过程中，促进课堂在互动中走向有效。 在练习环节，赵老师出示题目之后，引导学生采用答题卡的方式让学生进行选择，在选择的过程中教师通过答题卡的百分比统计看到学生对知识的掌握情况，反馈学生学习的真实掌握程度。 总之，作为线上教学教师，赵老师非常注重在互动中了解学生，在互动交往的过程中促进学习真实的发生。在互动中不断的增强学习的效能，真正让线上教学走上有效。 二、巧用微课，突破难点 在赵老师的课堂上，很多设计是很精心的，也是润物细无声的，赵老师先呈现了如何求将1800和1300约等于多少万。接着，借助竖线图引导学生看到比较靠近哪个整万数，然后找到规律。再接着，赵老师出示1500，到底约等于1万，还是2万呢？制造认知的冲突。在这个过程中，赵老师通过播放微课视频，使学生懂得四舍五入法，以及如何求近似数数。赵老师继续引导学生233482大约是多少万呢？通过播放微课视频让学生明白：大约到十万位，就要看万位。这样的微课介绍使学生一步步清晰了求近似数的方法。 总之，两个视频在本节课中更好地促进了学生的理解，而且在学生的困惑点和难点的地方进行微课播放，不断地促进学生深入的思考，收到了很好的效果。 作为线上教学，教师只有不断地去思考、探索，才能更好地促进教学走向有效，才能更好地提升课堂的品质，让学生在线上教学中更好的得到成长和发展。线上教学如何有效，我们会持续的研究和思考。
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