| 线上音乐课所思 郑东新区商鼎路第一小学 王文哲 又是一个特殊的开学季。由于疫情的原因，原定于9月1日开学时间由线下改为了线上。今年是我入职正一年的时间，初次接触线上教学，不仅从生理还是心理其实是充满抵触情绪的，但这是目前不耽误同学们学习进度的最好教学手段。
有线上上课经验的教师都知道，在线上开课之前要有一系列的准备活动，首先第一要义要确保每位同学家中都网络，其次要有可以进行观看的设备，最后要调整积极的上课心态，做好上课前的各项工作准备，大部分同学已有线上上课的经验，基本上也都能够完成任务。那么，对线上音乐课需要具备哪些条件？如何在线上音乐课堂，让学生能够轻松愉快的接受线上音乐课堂，与老师进行互动？
我认为上课所用设备是否具有音频、视频功能是非常重要的，其次，如果将各学科线上课堂轻松程度进行排序，那么音乐学科应该在大部分学生心中稳居“倒数”，学生大多在线上音乐课都怀着较为轻松的心态来完成课堂,当然这个问题还有待实际数据支撑。回到开头为什么说音频、视频功能是非常重要的，主要体现在音乐课堂中，有大量的音乐及相关视频的听、赏、唱、演、音乐编创活动需要老师和同学们一起来完成。因而，在线上音乐课直播操作时，我大多采用屏幕分享模式，虽然课堂模式的功能更多，但是就音频随听随放的学习特点分享模式更为方便。那么，作为音乐学习的内容不仅需要学生鉴赏美，也需要同学们来感受美、表现美、创造美，让学生能够轻松愉快的接受线上音乐课堂，与老师进行互动，如何在线上实施，我一方面采用钉钉互动面板，课上时时关注同学的评论区动态；另一方面通过钉钉连麦的方式，鼓励同学们以视频的方式在屏幕面前适当的展现自己。当然，一节线上音乐课只有短短的30分钟，仅仅依靠课堂连麦，使每位学生都参与音乐活动是远远不够的，因此，我也采取在线下以聆听辨别主题小打卡、发布录音、演唱视频等多种形式，力求让每位学生都能够参与其中。通过课后音乐小打卡的方式，也加深了学生对音乐这门学科的重视度，对比线下音乐课堂，师生之间在课后的联系更为密切了。
线上音乐课已有两周的时间，我发现学生在线上音乐课堂中，相对于歌唱课学生更加喜欢欣赏类的课程。依据实践此类原因出现可能是因为线上欣赏课同学们，大多只需要竖起小耳朵进行听辨，虽然有主题哼唱的部分，但类比唱歌课需要完成的内容相对较小。在欣赏课中有一些旋律乐段是需要学生说出其旋律走向，我们可以通过画画的方式来呈现，没有固定某一种答案，同学们可以依据自己对音乐的感受画旋律线，想象力和创造力得到了极大提升。在课堂音乐活动中，我会通过各种音乐主题填空、乐器音色特点听辨、小组互动分享交流，多样形式激发学生的学习兴趣，例如在五年级的一节线上课中，课题名称是欣赏课《渔舟唱晚》，为一首古筝独奏的乐曲，其中的一项学习目标是需要学生通过聆听、介绍，认识民族乐器古筝，了解古筝的音色和表现力。课堂中，有一位长期学习古筝的学生，他主动连麦向我们展示他的乐器，介绍了古筝的构造并且向我们示范古筝弹奏的相关技法，以他长期的学习古筝的经验，让其他的同学真听、真看、真感受了古筝这一乐器，学生在这一部分也表现出学习热情，有了兴趣学习起来也会得心应手。而遇到歌唱课，短短的30分钟同学们不仅要听在进入表演唱的过程中，还需要学习一些科学的歌唱方法，其中就会出现个别同学程度不一的情况，那么学生就会产生抵触情绪，不利于知识的掌握。其实，这也反应出一个实际问题，唱歌课如何激发学生的学习兴趣，也是在今后课堂中需要去不断分析研究的。
以上是就为期两周的线上音乐教学的总结，同时也是对自身教学的反思与提高，力求在今后无论面对何种教学模式、教学内容都能够得心应手。
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