| 不忘初心，做好自己
又是一年一度的开学季，习习的秋风不仅驱逐了夏日的寒热，也驱逐了人身体上的疲惫，令人神清气爽。经过一个漫长暑假的休整，我们又恢复了充沛的精力和体力，再次踏进校园，短暂的忙碌过后，一切进入正轨。井然有序的教学工作开始了，孩子们仿佛在一个假期之间长大了许多，学习、纪律一切都很顺利。 生活就是这么多变，事情往往来的很突然。开学前一个月我们收到了分班的消息，而且在散会后的同时就认领了一批新的同学，紧接着就是在每个班级中上演的一场场悲欢离合的故事。不管是老师、学生、家长都有对旧班级和旧老师的不舍，四年的朝夕相处，生活的点点滴滴，已经把这些人群紧紧地联系在了一起。好多孩子都有一种被抛弃的感觉，作为老师也有一种痛失孩子的感觉，虽然表面上对家长对学生笑容满面的说着，新班级、新老师会带给孩子更多的发展可能，但面对着一张张挂满泪水的小脸，和家长们一句句情深意切的留言，自己在夜深人静之时，也曾无数次的黯然落泪，自己苦心经营四年的责任田一下子竟然不属于自己了，那些对未来生活的憧憬和希望也在一时间烟消云散。 这就是生活，谁也料不到明天会发生什么？我们能做的就是坦然面对生活对我们的一切安排。通过这次分班考试，我对老师像妈妈这个比喻有了更深刻的理解，一个辛苦怀胎十月的妈妈无法预料她生出来的宝宝是漂亮的还是丑陋的？是聪明可爱的还是有一丝缺陷的？是自己想象中美好的样子？还是老天爷给自己开的一个可怕的玩笑？一切都是未知数。 可不管生出来的孩子是黑的、是白的、是丑的、是美的，可在妈妈的眼里都是最美的，因为这是自己的孩子。 就好像分班时我们无法预料自己会分到什么样的学生？是聪明伶俐的还是稍显迟钝的？是学习态度端正的，还是淘气调皮的？是天之骄子还是生活中的小恶魔？一切也都是未知的。但不管我们将面临的是什么样的孩子，他们已经注定他们就是我们的孩子。 俗话说:“孩子自己的好，庄稼别人的强”我们现在这样或那样的埋怨，是因为我们面对班里的孩子，那些孩子还贴着别人孩子的标签，虽然孩子领回去了，可是还没有从心里真正的去认证他们。 我觉得这次期中考试过后，我们首先要做的就是心态上的调整，从心理上去认证这些孩子。过去的那些学生不管是否优秀，他也已经不属于自己。这些学生不管自己是否喜欢，现在要做的就是认可这些孩子是自己的孩子，自己未来三年要和这些孩子们朝夕相处，这些孩子才是我现在的孩子。我们要做的是收拾心情，重新站在起跑线上，准备出发。 经过一个月线上学习的相处，我对这些孩子也有了一个初步的认识，也同时发现了孩子们身上存在的一些问题。比如学习态度不够端正，家长对孩子的学习不够关注，作业质量较差。对于发现的问题采取了一定的措施。因为孩子所接受的不仅是学校教育、更重要的还有家庭教育。经过家长会的召开，和家长们真诚的交流，就这个语文学科所应该关注的一些问题给家长们进行了讲解，举例。针对一些问题较严重的孩子，又和家长们进行了单独的交流，这些孩子的学习态度有所端正，通过这次期中考试，成绩也有了一定程度的提高。但班里也确实存在几个孩子是接受能力的问题，平时的作业态度比较认真，但就是同样的作业布 置却收不到同样的效果。使我们不得不承认孩子的学习是有差异的，对于这些孩子只能以更宽容的态度去包容他们，也许对于学习这扇门，上帝就是给他关上了，也可能有一扇属于他的窗户在别处已经打开。我们的学校教育不仅要关注孩子们的成绩，还要关注孩子们的人格培养。对于这样的孩子，我们同样也应该让他感受到学校教育的快乐。比如我们班的李俊熙学习成绩较差，可是他每次的作业都写的很工整、很用心，所以我在包里经常表扬他，让他感受到我也是被老师认可的，我也得到了老师的信任，老师是非常关注我的。我们常常说兴趣是最好的老师，对于这样的孩子，我们更应该照顾他们脆弱的神经，让他们学会在学习中寻找快乐，让他们对自己的学习充满信心。 对于任何事情，心态真的很重要，世界上任何事情都是辩证统一的。就好像我经常说看到的一栏辩论节目叫《奇葩说》，面对同样一个问题，人们可能找出四个五个甚至更多的角度去解读他。所以针对班里的差生问题，我们也应该更多元的去解读这个问题，我们要做的是笑对人生，笑对学生，微笑也是对学生最好的一种教育。 对于语文学科的学习，中高年的的语文教学可以说对我们提出了更高的要求，在家长会中我也给家长谈，我们的语文教学无非就是识字写字、阅读写作、积累表达。而在1、2年级识字写字是我们的教学重点，也是语文教学中边界最清晰的教学。就是让孩子们把一个又一个的生字会读，会写了解字音、字义！相对来说比较简单，我们唯一要做的就是要让孩子们通过写字教学，写一笔工整的好字，因为没有书写就没有语文。我记得一位专家曾经写过，语文教学就是让孩子们写一手好字，写一笔好文章，这就是我们语文教学的重点。 识字写字也是学生们进行阅读的基础，进入中高年级，随着孩子们识字写字的能力的提高，我们应该逐渐学会放手，我们应该把更多的专注点放在阅读写作积累和表达上。而这些也是语文教学中边界最不清楚的一部分。就好像是人们在写听课感受时所说的那样，数学教学是清清楚楚一条线，而语文课堂却是模模糊糊一大片。而语文教学的测试边界却非常模糊，我们可以看到试卷上课外的东西越来越多。要让孩子们能够轻松面对语文试卷，我觉得一个是要加大我们课堂的容量，再一个就是教学时一定要注意学生知识和能力的双重提高。 部编版语文教材的编写是双线组元的，在人文主题的基础上又增加了语文要素，语文要素实际上就是对学生阅读能力的培养，所以在以后的语文课堂上，我们要学会更加的放手,在课堂教学生更多的加强孩子们的实践，就好像语文课标中所说的学生听说读写能力的培养是在听说读写的实践过程中训练起来的。 部编版教材对学生来说是全新的，对于我们来说也是全新的，他的双线组元，他的语文学习能力循序渐进，螺旋上升的提高对于我们来说都是崭新的，而且更难的是，我们不是从一年级就开始接触部编版教材，对于学习能力的培养，孩子们没有前面的铺垫和基础。这一对我们的教学提出了更高的要求，我们现在要做的就是深度挖掘教材，解读教材，探究编者意图，创造性地使用教材。让孩子们在语文课堂中不仅有知识的提高，更重要有能力的培养思维的发展。是呀这对我们的课堂教学提出了更高的要求。所以我觉得我现在要做的就是不忘初心，做好自己，充实自己的知识，提高自己的业务能力，争取给孩子们带来一堂又一套高效、精准的语文课堂。在做好课堂教学的基础上，做好孩子们课外阅读的延伸，对于整本书的教学，对孩子们进行方法上的指导和兴趣上的培养，使孩子们在黄金阅读期能够有海量的阅读。语感的训练，阅读能力的提高，不是老师的只言片语可以讲授给学生的，而是在大量的阅读实践中，在大量文学作品的潜移默化中，悄然增长的。 要想让孩子们在语文测试中立于不败之地！我觉得要抓书写，让孩子们在试卷上有一个完美的呈现。夯实基础知识，在这一部分不要出现丢分拉分的现象，加强阅读提高孩子们的阅读能力。加强积累，丰富孩子们的语言表达。这些就是我在以后语文教学中努力的方向。 不忘初心，做好自己。踏踏实实过好每一天，扎扎实实上好每一课，这就是我作为一位教师的责任。
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