| 培养学生流利地书写的能力 ——《给教师的建议》读书感想（三十二） 金水区金桥学校 吕孝培 在“怎样训练儿童流利地书写”这条建议中，苏老师提出：“阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。学生如果没有流利地、快速地、有理解地阅读和流利地、快速地、半自动化地书写的技能，他就像半盲目的人一样。”学生在书写时，只有不再考虑这个字的笔画、笔顺、书写顺序，他才能去思考一整个句子该怎么写以及写的句子是什么意思，书写过程的半自动化是提高学生读写水平以及全面地自觉掌握知识的极为重要的条件。 我所带的班级里也有一些学生书写速度很慢，经过观察发现，他们中，有的是看一个字写一个字，而不是一句一句的写；有的是写字时不专心，习惯性磨磨蹭蹭；还有的是从小养成的握笔姿势不对导致写得慢。在一年级时，老师们就要注意学生的这些问题，在学写字时，除了让学生掌握好正确的握笔姿势、养成良好的书写习惯外，还要培养学生做事情的专注力，做好这些后，再逐渐培养学生流利地、快速地、半自动化地书写的技能。 那如何培养学生快速书写的技能呢？苏老师为我们提出了以下建议： 第一，对手的小肌肉进行一定数量的操练性练习。“让双手做一些精细的劳动动作，在入学前的一年时间里，就应当让儿童做这样一些作业，如用小刀(雕刻刀)和剪刀雕刻和裁剪纸板和纸张，雕刻木料编结，设计和制作小型的木质模型等。”做一些适量的手工劳动可以训练儿童的手指的协调性和灵巧性，也可以增加手指的力量，有助于提高以后握笔时的笔控度。 第二，使小孩子的劳动动作成为一种审美的创造活动。“在儿童制作的物品中，要多让他们重复圆形的、椭圆形的、波浪形的线条，让他们从小就习惯于进行那些要求高度机敏性的精细而平稳的动作。”我们看俄语的话，会发现俄语字母中，有很多圆形、椭圆形、波浪形的线条，所以我觉得苏老师提出的这个建议是基于俄语的语言情况，这样儿童从小就培养起对于与俄语字母类似图案的感性认识。 这些观点苏老师在前面的建议中也谈到过，比如他在第三条建议中提出：“教师还可以向自己提出一个更具体的目标——你给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来，如果你达到了这一目的，我敢向你保证——你的学生永远也不会成为落伍的、不及格的学生。”阅读和书写就像儿童的两条腿，缺一不可。 “工欲善其事，必先利其器”，要想提高学生的读写水平以及全面地自觉掌握知识，就要先提高学生流利地、快速地、半自动化地书写的技能。从低年级开始，老师就要有意识地对学生的书写提出要求，持之以恒地培养学生掌握正确的写字姿势和良好的书写习惯。
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