| 《致教师》读后感 郑州市二七区大学路第四小学 徐田田 一本《致教师》让我从新的角度认识到教师这份工作的独特之处。 作为一名人民教师要有一双善于发现的眼睛。上帝给我们关了一扇窗，一定会在其它地方给了一块巧克力。每个学生也是这样，可能这个学生比较调皮，但是他学习好，聪明。有些学生比较木讷，但是其耐性比较好。 每个人也都是多种性格的综合体，更何况是学生呢？我们均需要一双善于发现的眼睛，在日常的生活中逐渐发现其优点与缺点，发挥优点优势，比如有些孩子擅于长跑，但是文化课比较弱。这就需要对学生因材施教，德智体美劳全面发展，在文化课方面对其加大教育，慢慢引导，但是呢长跑这一项也不能拉下，否则就容易抑制其发展。 想起看到聋哑舞蹈老师教导学生练习舞蹈，运用方法论，利用学生可以看到的可以感触的到的振动甚至是地板的震动来统一舞蹈动作。对于聋哑人来说，舞蹈艺术是很难把握的，它不像正常的人类，我们可以通过音乐播放的节拍，音律来感受节奏的变化，并用舞蹈动作与音乐一一对应，并整齐划一。 可以想象，聋哑的学生是听不到节奏与音乐的，要做到舞蹈动作与音乐的节奏变化一一对应，其难度是成几何倍增加的。可以推断出，当时聋哑人学习舞蹈是多么的困难，作为老师更需要对这些学生身上，付出更多的心血和汗水，以及花费更多的时间来教导学生学习舞蹈，更要面对更多人的不解以及疑问，为什么聋哑人还要学习舞蹈呢？而聋哑人舞蹈教师做到了，她春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，运用的自己琢磨到的，让学生通过振动以及观看视频让其感觉到音乐频率的变化，最后他们完成近乎完美的演出。 作为一名人民教师要善于沟通。沟通分为三方面，一方面是与学生的沟通，一方面是与老师的沟通，一方面是与家长的沟通。就像那位聋哑老师，在教学生学习舞蹈之前，肯定是在家长满满的寄托与希望之下，甚至是学生的热爱以及在其它老师的帮助之下共同成长，共同完成的。首先要与学生进行沟通，孩子的思维与我们大人的思维模式是不一样的，她们未曾涉世，很多想法就直接表达出来，这时我们就需要深入的探究学生的内心，了解其想法，了解其行为动机，甚至是不好好上学以及讨厌上学的理由等，通过对学生内心的了解，我们就像一个医生一般，找到症结点，多引导与督促，慢慢使其成长，慢慢步入正轨。 与家长沟通，我们需要探究家长的想法，比如对聋哑人学习舞蹈支不支持，假如不支持，聋哑学生想学，这就需要我们去争取家长的理解，否则家长在孩子回到家里会是打压学生，并觉着聋哑人学习舞蹈没有必要。学生在学习舞蹈的过程中必然会产生负面的情绪，导致学习舞蹈上的滞后。这些东西包括很多细枝末节的东西都需要我们与家长沟通，并了解其成长轨迹以及经历，这些成长的轨迹与经历会深深的印在学生的脑海里，使其在下意识的做出反应。这都是我们需要重点关注及重点学习的东西。 在与老师的沟通的过程中，我们主要探究一些教学的方式方法教学的技巧以及学生好的学习习惯养成等注重学生多重培养的方面，侧面的了解学生在其它课堂的表现以及她们对学生的看法等，并运用于学生教学实践过程中，慢慢的培养学生的好的学习习惯。 |
