为孩子寻找价值~听李玫瑾老师讲座
6岁之前定规矩，0到3岁给她陪伴，让她有充分的信任；6到12岁是习惯养成的时候，相对是平稳期，比较省事，也叫潜伏期；12到18岁是青春期，要给予尊重和引导。
“天生我材必有用”，每个孩子生下来都注定是多元的。受遗传影响较大的是智力和特殊能力，如果这个孩子智力很好，很聪明，那固然很好培养孩子的性格，多干活，包括为人处世，养成平和仁厚的性格，为社会做出他应有的贡献即可！特殊才能，比如演员，再比如唱歌等，家长能做的就是发现孩子的这种特殊才能，让她去见识更多的东西，比如乒乓球，羽毛球，棒球，排球，绘画，书法，唱歌，你必须让她接触更多才行。这一点引申到教学中也是一样，对于同样的一道题，一个知识点，你可以从多个角度去理解，这样没准儿哪个同学会喜欢哪一种呢，这样学生的思维不会固化，这就要求我备课时更加下功夫，寻求多角度解决问题，这是我最大的弱点，自己没有那个水平，只能与人多交流，同学科老师，或者求助网络，比如作业帮，小猿搜题，或者洋葱数学，另外辅导班老师也没准会有好的方法，必须得寻找志同道合的人，不一定仅仅限定于本组成员。另外在上课中，自己也要稳住，积极动脑，多听尖子生或者想法较奇特的同学意见，及时收纳进自己的小本本中。
还有一种情况，如果很不巧，孩子既不聪明，又没有特殊才能，那还有一种方法，就是刻苦，练就一种技能，比如，我们会发现卖菜的比一个大学生算数要快很多，那就是练出来的，这种技能练就出来也足以发挥你的价值。
引申到班级管理上，每带一个班级，必须了解学生到底是什么样的人，是智力较高的？有特殊技能？（比如英语特别好，比如数学特别好，比如体育特别好，比如画画，比如善于打交道，比如计算机，比如善于做一些机械重复的事情等）还是属于需要努力练就本领的人，需要我去甄别。而带九年级没有这个时间去甄别，那就要从其他方面多了解，比如原来的老师，还有家长，如果能私下做到给每个学生原来的老师，还有大部分学生家长都做了解并建立档案的话后期工作会好开展很多，但这个事情工作量很大，并不是一两天甚至并不是一两月就能完成的事，所以也不着急吧，慢慢调整就行，教育要慢。可以层层推进，比如，先从前10名入手，问他们以前班主任，原则自己合适的帮手，让他们帮助我完成这样的工作，其实也很快。但这次自己要做到的是有过程，也就是多记录，建立档案，标清日期，对自己以后会有很大帮助！自己并不是聪明人，只能用笨的方法来练就这种技能。
李玫瑾老师还指出，无论是哪一种人，他的性格塑造很重要，包括自己的孩子，如果一个人人很善良，但脾气暴躁，那肯定是早期养育不到位，如果一个人脾气很温和，一定是早期培养很到位，所以对于自己的女儿，目前就是多陪伴，让她对妈妈有更多的信任，在这个基础上也要慢慢的培养她的一些习惯，比如，现在正在进行的戒夜奶，得让她明白，以后晚上醒了不能再吃着奶睡着了，可能是妈妈抱抱，也可能是妈妈拍拍，但妈妈肯定不会让再吃奶了，有一周，差不多女儿就会明白，所以为了女儿，一定要忍住。同时也要让女儿知道妈妈就在这陪着她，然后在慢慢的给她建立一种秩序感，晚上醒了拍拍就继续睡，任重而道远！另外吃饭，女儿已经一周岁了，但不怎么吃饭，只有一种方法，不给零食，到点喂饭，不吃就饿着，饿了只能到下个点喝奶，不喝就撤掉，中间饿了只能喝水，另外吃饭尽量忍住，先让她自己抓，最后喂她。这就是一个习惯养成的问题。还有就是女儿是否要戒尿不湿，暂时先不吧，但可以试着给她买个小马桶，让她看大人怎样如厕，每次都跟她说让她有这个意识，应该慢慢慢慢就可以用小马桶了。还有刷牙，尽量让她在固定的时间跟大人一起刷牙，这么一数，原来这都是我需要陪宝宝做的，看来我之前说的要早去学校自己有点动摇了，让自己慢下来，陪女儿的时光很有限，不要在意外人如何看，考不上很正常我就是个俗人，不想做优秀的人。还有女儿看电视的事情，她以后看电视只能是看20分钟以内，是专注的看，大人不打扰那种，当然也可以引导，唱啊，说啊，或者认知啊等等，到点必须关掉，手机不能让她碰，平板更是，不能让她看，大一点只能是为了学东西更具趣味性的时候才用。这些并不一定要说出来，但一定要做到，慢慢她自己就会发现这个规律，然后去适应的！还有女儿的社交意识，也要慢慢引导，让她知道去买东西得付钱，还得知道看到熟人要打招呼等。对于这些细节必须跟婆婆沟通做到一致。而且可能奶奶更重要，无论奶奶怎么做，我在家时必须是这种要求，比如夜奶，再比如刷牙，慢慢的到上厕所，她奶奶现在最重要的是配合我戒奶，就是前面说的孩子吃奶或者吃饭的问题，必须得沟通好，其实也不用太长时间，如果这段时间不坚持过去，以后更难，这对糖豆也是一种成长，她必须有规则意识了。
有时候静下心来想想，我只需要慢慢的优秀，并不是为任何人，只为自己，这又何尝不是寻求自己的价值啊，忽然间就不觉得自己有多自卑了，也没必要委屈自己成就别人了，我自有我的价值，不需要外界认可的价值！
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