| 用画画点燃学生对数学的兴趣 ——《给教师的建议》读书感想（三十一） 金水区金桥学校 吕孝培 在“培养儿童对图画的爱好”这条建议中，苏老师谈到：“小学里的图画安排的怎么样，教师在教学和教育过程中给予图画以怎样的地位，这个问题对发展学生的智力有直接的关系，图画是发展创造性思维和想像力的手段之一，儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯。”儿童在抽象逻辑思维发展成熟前，主要以具体形象思维认识世界和表达自我，通过绘画，他们可以把自己心中的思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，家长也可以更好地了解儿童的内心世界。同时，绘画还可以培养儿童的观察力、想象力和创造力等，激发儿童对美的感受。 正如苏老师在文中提到的：“图画能‘打开话匣子’，它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话。”我所教的班上有一个女孩儿，平时上课虽然认真听讲，成绩也不错，但却从来不举手回答问题，非常安静。一次偶然的机会，我发现她的绘画非常棒，在画画时，她是享受于其中的，并且这时的她，没有了平时的那么沉默寡言。她用图画来表达自己心中的世界，来和大人进行对话。 其实在数学学习中，通过“画图”来解决问题是常用的解题方法。很多数学问题都可以通过画图很快的解答出来，比如几何问题、路程问题等，通过画图来帮助学生理解题意，借助画图把抽象的数学问题具体化，可以化难为易、化繁为简，同时，学生的思维通过画图变得可视化，有助于提高学生的逻辑分析能力，培养数学思维。 在阅读时，我想到了曾看到的全国特级教师窦桂梅老师讲的一个故事：“王思维一直学不好数学，在她四年级时，新来的数学老师发现她一上数学课就开始画画。老师想了一个办法，让孩子用美术的方式来做数学题。在老师的帮助下，小毁发明了自己的手绘版连续剧，主人公是“小毁”就是她自己，老师和学校都在其中。每一期连续剧都有一个主题，有可能是生活中的比，在生活中用最简单的方法理解百分比；也有可能是百分数的应用，在写写画画中发现数学成员之间的关系。三年后，在爸爸妈妈和老师的帮助下，王思维出版了自己的数学漫画图集《小毁成长记》，自信心也大大提高，快毕业时已经成为了女足的队长。” 这个故事带给我们一些思考，数学学习也可以和画画很好的结合起来，把知识点用画画的形式表达出来，赋予枯燥的知识以鲜活又形象的生命力，也点燃一些孩子人生的火花。 |
