| 【征文】 “教二代”的苦乐年华 文/梦江南 1962年，正是“三年困难时期”，作为“吃皇粮”的父亲，响应党的号召，为减轻国家粮食负担，主动申请辞去小学校长职务，回到农村农业第一线，离开了他心爱的教育事业。 59年过去了，弹指一挥间。记得1981年的时候，许多教师又回到了原岗位，父亲去教育局问过，人家人事科的同志跟他说：“老胡啊，你当年辞去教师不是很光荣吗，现在依然光荣呀！”于是，他这一“光荣”就光荣了一辈子，至到2003年他去世时，竟然没觉得有什么吃亏。党员啊，他就是这样的觉悟! 我出生于1964年，当然不记得父亲怎样做教师的事儿。只记得父亲在村上当干部，天天忙完东家是西家，为村上的事操碎了心。于是，我从高中到大学，压根就没有当教师的念头。1988年我大学毕业，到化肥厂做厂长秘书，到电厂当值长，之后到电视台当编辑记者，到电台当编辑记者、台长，后来做领导干部，出任农场副场长，12年后转任档案局副局长，再到某局正科级干部。奔六的人了，组织上让我提前离岗为年轻干部腾位置。于是待在家里挺难受，不甘寂寞的我，一个偶然的机会，应聘到某小学教书法课，此时我才体会到当教师的不易：天天像采蜜的蜂，匆匆忙碌着，辛苦着自己，收获着希望，奉献着甜蜜给孩子们。作为“教二代”，我不仅暗暗告慰父亲：接起您的教鞭，我就不会后悔。一定做一个称职的教师，勿负我心，不辜负您的期望。 走上讲台前，我专门去了一趟山东曲阜拜谒孔子，看孔庙蔚为大观，看孔子杏坛设教，开启中国教育之先河；看孔府的家学传承，行稳致远；看孔林的参天大树，千年祭拜，一个儒家文化的集大成者，都集中在了一个“孝”字上。百善孝为先，由此修身齐家治国平天下。修身之要，当以家国为怀，立报国之志，治家先修身。如此，我在想：给孩子们知识的同时，一定把中国传统文化传承下去，为书法文化传承尽一点绵薄之力。 记得上第一堂书法课时，我请两位同学上来，帮我在黑板上按着一端，另一端逐渐展开长卷，我写的楷书书法长卷： 乙亥末，庚子春，荆楚大疫，染着数万，众惶恐，举国防，皆闭户，道无舟车，万巷空寂。然外狼异动，垂涎而侯，华夏腹背芒刺。幸龙魂不死，风雨而立，医无私，警无畏，民齐心，政者医者兵者扛鼎，逆行勇战矣。商客邻家百姓仁义者，邻邦献物捐资。叹山川异域，风月同天，岂曰无衣与子同裳。能者竭力，万民同心，月余疫除，终胜。此后百年，风调雨顺，国泰民安。 我逐字逐句念给孩子们听。虽然他们似懂非懂，但他们能听出来老师书写的用心，那是赞颂武汉抗疫胜利的词句。课堂上，孩子们警呼着，“棒棒棒”，我却认真地告诉学生：疫情当前，祖国是我们最可靠的靠山，只要我们团结一心，众志成城，没有战不胜的疫情。进一步我告诉孩子们：把疫情当教材，把疫情当战场，风雨同舟，我们就一定能度过难关，战胜疫情。 一年多来，三尺讲台，演绎着我这个老党员的初心和担当。我负责三、六年级13个班的书法教学工作。三年级是“欧楷”，六年级是“颜楷”，需要经常在“欧体”“颜体”之间转换，这对我来说是不小的挑战。为此，我一方面加强范字练习，做好课堂设计，向课堂要效率；另一方面多向老教师讨教，多交流课堂教学心得，一起共同研讨，共同备课，教学相长。实践中我有一条原则，那就是：课堂内解决问题，绝不留课下作业。因为孩子们语数英作业已经足够多了，留课下作业只会增加学生作业负担，不会增加书法兴趣，不利于孩子身心健康。于是对孩子们课堂上的作业，不管孩子多少，写的好坏，我都要一一审阅，或打分，或签批意见。对写得好的同学，公开表扬，标出星级，甚至给予小小的奖励；对课堂作业完成有问题的孩子，签批意见，或与家长，与班主任沟通，共同督促孩子一起提高。 一分耕耘，一份收获。一年多来，孩子们的字写得越来越好，对书法的兴趣越来越浓。此时此刻，我真是打心眼里高兴。我在想：每一个孩子都是一粒种子，只要我们适度的“浇水、施肥”，那一粒粒种子就会发芽、生长。有时候看着如花的孩子们的那份满足感，真为他们兴奋和高兴。那份“静待花开”的希望油然而生。 岁月如歌，桃李芬芳。作为“教二代”，我真觉得和孩子们共同领略书法的奥妙是多么快乐的一件事。桃李不言，下自成蹊。以美育人，以美化人。我愿做那颗园丁，与学生们一起，共同领略书法之美，发现书法之美，创造书法之美，为中华优秀传统文化的传承再立新功！ |
