| 备课—— 《数字编码》如何教 二七区王庄小学杨珍珍 备课是上课的前提，一堂精彩的课堂，都是来源于精心的备课。所以我们要结合课程标准与自己班上学生的实际情况进行备课，真正做到提高教学质量。 针对《数字编码》这节活动课，我准备这样教： 一、学习目标 1.通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。 2.学生尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 二、学习重难点 学习重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。 学习难点：如何科学合理的编码。 三、学习准备：课件 四、评价任务 任务1：通过搜集生活中的数字编码，学生交流讨论，感知数字编码中的信息；（测评目标1） 任务2：通过练习，学生能用数学的方法解决实际生活中的简单问题，将数字编码应用于学生的实际生活。（测评目标2） 五、学习过程 （一）创设情境，激趣导入。 谈话：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 （二）探究体验，经历过程。 1.邮政编码。 观察信封，信封左上角那排数是邮政编码。通过师生谈话得知：邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。 教师引导学生了解其中的信息指导邮政编码是这样编排的：邮政编码由六位数组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区），前三位数字表示邮区，前四位数字表示县（市），最后两位数字表示投递局（所）。利用小组活动，请同学们在小组里介绍自己了解到的本地、学校邮政编码是怎样编排的？它们是怎样组成的？ 2.身份证号 通过学生搜集的身份证号码拿出来，放在小组中集体去观察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。小组汇报，学生可能出现的情况： （1）地址码。 ①通过查询直接汇报出地址码的相关信息。 ②汇报的信息不具体、不全面，教师引导得出。 （2）生日码。 看到生日，你还能知道年龄。 （3）顺序码 顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。 （4）效验码 效验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。 师总结：现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7-14位是生日码，15-17位是顺序码，第18位是效验码。 像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题）以前我们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知道了数还可以用来编码。引导学生寻找生活中其他的数字编码。 3.学号编码。 请同学们运用数字编码，给每个同学编号，可以看到这个号码不用知道名字就能找到这个人。首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪些方面的内容？先自己思考再到小组中交流，组长记录下讨论的结果。按入学时间、班级序号、班级学号和性别的顺序。 （三）巩固练习。 1、“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他吗？ 440306197012210412；440306194506073311；440306194401010240；440306197209280161 2、判断身份证：410103199904293564的性别；判断身份证：321121200602112139的出生年月日 （四）总结提升。 师：同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。 课后，到生活中选择一种感兴趣的数字编码，调查了解编码的含义。 板书设计： 数字编码 邮政编码由六位数组成。 前两位数字表示省（直辖市、自治区） 前三位数字表示邮区 前四位数字表示县（市） 最后两位数字表示投递局（所）。 身份证号码：18位数字组成，前6位数字是地址码，7-14位是生日码，15-17位是顺序码，第18位是效验码。 |
