| 抓开头—— 今天三件事
清晨起床，雨下了一夜，并没有要停的意思。学校通知今日在家办公。
知道自己要当班主任是在几天前的一个上午，悲喜交加。可悲的是又要面对许多庞杂的、突发的工作，怕自己应接不暇的同时还耽误专业发展。喜的是，阔别三年又当班主任了，我又有了新的、甚至是不断的灵感和源泉，可以激发自己免于职业倦怠。就在这种痛并快乐着的感受中，我用了一上午的时间把线上教学的小组名单拟定出来。
第一件事——向“前任取经”。近年，由于我一直从事的是六年级教学，班里学生不是我带上来的，所以对他们并不熟悉。本想开学初一切清零，用一周时间观察学生，重新分组呢。结果遇上疫情，需要线上教学至少两周的时间，我也只好像前任媛媛老师打听孩子们的情况。线上学习分小组的目的就是希望自制力差的、后进的同学能在小组中有人督促，大家共同进步。所以，我先查看了他们上学期期末的成绩。然后在媛媛老师、亚勤老师的帮助下了解了班里学生的基本情况。知道了班级的优点是什么？需要改进的地方在哪里？能帮老师做事的学生有哪几个？经常拖拉作业的有哪几个？家长配合情况如何？脾气倔、爱闹事的学生有哪些？暑假的读书要求、作业要求，以及开学来需要兑现什么承诺等。这一通了解下来，对这44位同学的了解不仅仅只是一个个陌生的名字了，每一个人都逐渐变得清晰和鲜活起来。
十二位组长确定下来后，按照五年级下学期平日在校表现、期末成绩、性别、人缘关系等因素分成6组，接下来每组安排5-6人，由正副组长分别管理，负责通知同学们上课、听课、作业、活动打卡等。接下来，把需要特别关注的同学分进各组，这样一个组大概有1-2人。剩下的2-4人基本就是班级的中坚力量，为了均衡各科成绩，尽量平均划分，单科总分不超过15分的分差。这一项做下来不容易，其他同学定好后，中坚力量们程度相当，对调来对调去往往差别不大。所以只能调特别关注的同学，这时，又要兼顾各组内的分布情况。说得容易做的难，最终，我花了三个小时，终于完成了。
接下来就是小组群的建立和具体线上教学小组长们的分工了。会在明天下午小组长视频会议和家长会后的文章进行分享。
第二件事——布置一次作业。为了更好地了解学生的学习情况，在上午八点半的时候我布置了第一课《草原》的预习作业。老生常谈的内容： 1、课文朗读两遍默读一遍。 2、写书上：课后词语注拼音组两个词。读两遍。 3、试着第一段熟练背诵。（不添字、漏字，不结巴。）目的是为了了解孩子们的情况：1、书写情况；2、朗读情况；3、是否会操作提交作业格式，如图片、视频等；4、了解学生学习积极性和家长配合度。晚上八点半到九点半改了34份，10人未提交，其中一人告知原因。对于昨晚才开始在群里说话的我，第一次布置作业反馈情况，超出了我的预期，看来“前任”媛媛老师真是没少下功夫。总共评出8份优秀作业，当即我把作业反馈发到群里，发现孩子们大部分都是很认真的，就是背书不太熟练，只要肯张嘴，就是好的，遂要求他们明天早上再认真背背，会的同学继续完成新的背书任务。让他们逐渐适应有规律的学习生活。
第三件事——考虑自己的教学长处。班级的长处和接班老师的长处不能简单的做加法。每位老师都有自己的侧重点，像语文学科有的侧重整本书阅读、有的侧重经典诵读、有的侧重写好字……了解得知：班级的中坚力量比较多，而上学期期末考试成绩不太理想主要原因在于作文写跑题的同学较多。所以今年的策略，我更倾向于习作教学。利用教育博客、班级日志、月报等形式看看能不能多方位的调动学生的写作热情和能力。当然，在这个过程中，我也会逼迫自己多总结、多反思、多写文章，与孩子们一起成长。总的思路是，短短几天，要想快速入手，老师应该考虑发挥自己的长处，扬长是否比补短更重要呢？发挥长处才是王道。
最后，感慨时间流逝之快。今天看孩子们背书视频的时候，发现王欣妍同学竟成立了我的学生，想到上次相见还是她二年级的时候，在操场上追着我和同事问什么时候演话剧呀，一转眼可六年级了。最后，我希望：他们和我一起走过的路，每一步都在向上！（明天家长会宣布后再叫孩子们——小花儿们。） |
