| 不同的角色，活出不同的生命意义 ——《活出生命的意义》读后感 桃子 著名心理学家弗兰克尔是20世纪的一个奇迹。之所以称为他奇迹，是因为纳粹时期，作为犹太人，他的全家都被关进了奥斯威辛集中营，他的父母、妻子、哥哥，全都死于毒气室中，只有他和妹妹幸存。弗兰克尔不但超越了这炼狱般的痛苦，更将自己的经验与学术结合，开创了意义治疗法，替人们找到绝处再生的意义，也留下了人性史上最富光彩的见证。 读完这本书，我写了一篇读后感，挖空心思想要表达出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情壮志，想以此启迪自己活着要活出生命的价值。可写完读来却觉得写的云里雾里，甚不合心意，提笔再来，好多时候，真的是越简单越好。 这本书的第一部分写的是弗兰克尔在奥斯维辛集中营的痛苦经历，第二部分则介绍的是他开创的意义疗法。我把整本书以自己读过的感受分为了两个部分，这两个部分分别代表了弗兰克尔两个不同的角色，第一个角色：编号119104的待决囚徒。 处在和平年代的我们，生于盛世华夏的我们，是无论如何也无法理解集中营的苦难生活的，饥饿的折磨、毒气的逼迫、死亡的恐吓，每一天每一天的伴随着，看不见希望的生活最容易让人丧失斗志，弗兰克尔也如千千万万个普通的囚徒一样，“脱光了”所有的身份，他只是一个想要活下去的人。对于一个时刻面对死亡的囚徒来说，没有什么比活下来更重要了。而弗兰克尔之所以能活下来，在于他想要活下来的坚强意志，无论是为了与家人还是为了待出版的书的手稿，总之他身为囚徒的身份让他实现了此时生命的意义：只要活下去，便有希望，便能生存。 第二部分弗兰克尔以“圣者”的身份，替人们找到绝处再生的意义，实现了生命不同角色的不同意义：强者自渡，圣者渡人。他那经历过无数次苦难磨练的生命，又一次的绽放了人性的光彩。 生活中的我们，何尝不是以不同的角色，演绎着不同的生命意义呢？我的母亲，一名普普通通的农村妇女，作为我们的母亲，她自然是宽容慈爱的；作为父亲的妻子，她无疑是温柔贤惠的；作为奶奶的儿媳，她一定是孝顺懂事的。母亲最常被别人夸赞的便是儿媳妇的角色，五里八村的乡亲们都说整个镇上都找不到像我妈这么好的儿媳妇了，我妈的好是点点滴滴做出来的，结婚这么多年，没和奶奶红过一次脸，吵过一次架，奶奶性格急躁，有时候做事连我都觉得有失分寸了，可妈妈总是好言好语相说，毫不计较；前些年奶奶由于脑出血做了手术，妈妈没日没夜的在身边伺候，洗衣喂饭，端屎端尿，没有一句怨言。爷爷过世了，妈妈怕奶奶一个人住孤单、不安全，硬是接回我们家，天天好吃好喝的伺候着，生怕有一点不到位，有时候觉得妈妈真的好累，可妈妈总是体贴地说：“你奶奶受了半辈子苦，不容易，也该享享福。”虽然我妈只是一个农村妇女，但她活出了作为传统女性的生命意义：“百善孝为先。” 姐姐用现在的话说是全职太太，她美丽大方，爱美更爱家。我姐夫工作忙，所以外甥和外甥女从小到大几乎由我姐姐一人带，洗衣做饭，打扫卫生，辅导作业，里里外外，大大小小的事儿几乎都是她一个人张罗，姐夫也很体贴姐姐，总是夸她一个人撑起了全家，把他们的小家照顾的温馨又幸福，他很放心在外挣钱养家，姐姐呢也很开心自己的付出，因为值得。虽然角色不同，但我姐活出了她这个角色的意义：相夫教子，家庭何其幸福。 而我呢？对于目前的我来说，教师的角色让我的生命具有了更多的价值和意义。传道、授业、解惑，我干着天底下最光辉的职业，我身上肩负着祖国新一代的花朵。作为教师，我要以专业的知识素养、崇高的职业道德、扎实的教学能力、随机应变的教育机智来迎接每一天的挑战，在三尺讲台，挥洒青春，谱写“落红不是无情物，化作春泥更护花”的教师的生命意义！ 母亲，姐姐还有我，三位不同的女性，以各自不同的角色正在努力活出生命不同的意义。每一个人的角色都不是单一的，所以在纷纷扰扰的大千世界里，愿每个人都能在不同的生命阶段、在当下多重的角色里，尽自己最大的努力，活出每一个角色应有的生命意义。 |
