郑州市第十一中学召开教学质量提升月活动总结暨表彰大会
郑州市第十一中学副校长弋松伟宣读表彰决定
郑州市第十一中学校长张莹为获奖教师颁奖
李天舒老师分享跨学科听课心得
郑州市第十一中学校长张莹作总结讲话
全体教师认真参与
为落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，促进教育教学高质量发展，10月16日下午，郑州市第十一中学在博观楼二楼学术报告厅召开教学质量提升月活动总结暨表彰大会。大会通过回顾活动成果、表彰先进个人、交流教学心得，为下一步教育教学工作锚定方向。会议由学校副校长弋松伟主持。
弋松伟以“聚焦课堂、互学互鉴、提质增效”为核心，全面梳理了本次教学质量提升月活动的开展情况：通过听课评课活动与新进教师汇报课活动，搭建教师互学平台，助力青年教师快速成长；展评高三年级优秀试卷、优秀教学设计与作业设计，以评促改，优化教学关键环节；开展校园开放周活动，邀请家长走进校园，展现学校教学风貌。通过一系列活动，学校精准发现教学提升空间，为后续教学改革明确方向。随后，副校长弋松伟宣读优秀个人表彰决定，学校领导分别为获奖教师颁奖。现场掌声不断，充分彰显对优秀教学实践的肯定。
在获奖教师代表分享教学心得环节，尚姗姗老师以《追求理解的教学设计》为理论支撑，分享逆向教学设计的实践路径。她谈到，传统教学重知识传递、轻深度理解，逆向设计需先明确预期结果，再设计评估证据，最后规划学习活动，实现教学评一体化。以《人民解放战争》一课为例，她围绕“党以人民为中心，引领新民主主义革命胜利”的核心价值，设计层层递进的教学活动，结合课堂分组讨论与开放性作业，引导学生从“知道历史事实”转向“理解历史逻辑”，真正落实深度学习｡
王黎阳老师以“逆向教学设计与项目式学习”为主题，结合物理学科特点，分享“设计自行车码表”的教学案例。他谈到，传统物理教学重公式推导、轻实践应用，项目式学习需以“驱动性问题”为核心，让学生像工程师般探究。他在教学中融入形成性评价，重视学生模型建构、实验设计、团队协作等能力的培养，让物理课堂从书本走向生活。
李天舒老师以“潜心听课取真经，博采众长促成长”为主题，分享跨学科听课与教学实践融合的感悟。她展示了自己珍藏14年的听课记录本，从“初登讲台的工整青涩”到“如今满是思考的批注”，这些记录本不仅是教学历程的见证，更是专业成长的“地质年代表”。质量提升月期间，她既完成组内听课的实践，也尝试跨学科听课。她从语文学科“语言表达的精准推敲”中，学习地理试题关键词解读技巧；从化学学科“微观-宏观尺度转换”思维中，优化地理空间认知教学策略。她谈到，“教学当以终为始；理解需从疑开始”，引起在场教师共鸣。
郑州市第十一中学校长张莹在总结讲话中高度肯定教学质量提升月活动的成效。她谈到，本次活动打破了年龄与学科壁垒，老中青教师跨域听课、交流碰撞，形成了良好的学习氛围；课堂设计推陈出新，体现了“以学生为中心”的理念转变；教师反思走深走实，像李天舒老师14年的听课记录、尚姗姗老师对逆向教学设计的深度探究，都展现出十一中教师终身学习的专业态度。这些成果不仅提升了教学质量，更获得了家长的高度认可，为学校赢得了良好的口碑。针对未来教学工作，张莹提出三大方向：深化课堂改革，持续推进项目式学习实践，将AI等新技术融入课堂，让课堂真正成为学生学习的主阵地；探索科技特色，顺应学生需求与时代趋势，以质量提升月为起点，积累科技教育经验，为建设科技型高中奠定基础；重视教师成长，学校将通过更多教研活动、培训学习，为教师搭建专业成长平台，让每一位教师都能在实践中创新，在成长中收获。张莹校长的讲话，既传递温情关怀，也提出清晰要求，让全体教师倍感振奋与鼓舞。
