郑州市中原区互助路小学语文教师陈利旗执教拼音教学观摩课
郑州市中原区互助路小学副校长王文娜做小幼科学衔接经验分享
郑州市二七区政通路小学校长刘俊彦做小幼科学衔接经验分享
郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑做活动总结
各区县（市）小学语文教研员、幼教教研员及部分教师代表认真参会
为深入贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，扎实推进我市小学语文学科“小幼科学衔接”工作，实现小学生入学适应期课堂教学提质增效，2025年10月10日下午，郑州市小学语文学科“小幼科学衔接”观摩研讨活动在中原区锦江小学举行。郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑、中原区教育发展中心小学教研室主任张贵民，各区县（市）小学语文教研员、幼教教研员及部分语文骨干教师代表近400人参加此次活动。
郑州市中原区互助路小学语文教师陈利旗执教一年级拼音单元《b p m f》的第二课时。课堂以“拼音王国旅行”为主线，通过情境创设、游戏互动、生活链接等方式，引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握两拼音节的拼读方法。整节课以“儿童为本”为教学理念，寓教于乐，体现出一年级拼音教学情境化、活动化、游戏化、生活化、趣味性的特征，符合刚入学的一年级学生认知特点和心理特征，也充分展示出学校在语文教学中进行小幼科学衔接的积极探索与课堂创新。
随后，郑州市中原区互助路小学副校长王文娜以《让语文学习自然发生：小幼衔接的“儿童立场”和“趣味路径”》为题，从四个方面分享了学校在小幼衔接方面的探索与实践。学校始终坚持儿童立场，构建“四维四径”小幼衔接实施框架，从精准诊断到目标重构，从课堂变革到评价激励，以“四趣融合”为实践路径，实现从诊断、规划到实施、评价的完整闭环，为学生铺就一条温暖、有趣的学习之路，让语文学习自然发生。
郑州市二七区政通路小学校长刘俊彦以《儿童为本 科学衔接——小幼联动教研推进入学适应的学校探索》为题做经验分享。学校通过精准调研，准确定位小幼学习目标断层，组建教研共同体，打破学段壁垒，创新实施“三维衔接法”，通过“教师互换课堂”“协同备课”等园校互动，开发覆盖“园—校—家”的绘本资源包和《入学适应追踪手册》，有效缓解一年级学生的入学焦虑，为语文学习乃至全面成长奠定了坚实基础。
“精彩”“有趣”……郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑在活动总结中，充分肯定了陈利旗老师的课堂，较好地展现出一年级拼音教学小幼科学衔接的课堂教学特征；两所学校的经验分享“务实”“有效”，学校层面的小幼科学衔接做法可圈可点、行之有效，很值得各学校借鉴。他强调，教师需加强课堂即时反馈，保障学生纸质阅读时间，让书香浸润童年，要关注全体学生，激发学生有意义的学习。同时，他期待各区县市小学和幼儿园在小幼科学衔接工作中切实做到“真关怀”“常沟通”“细研究”“敢探索”，持续发力、久久为功，共同构建科学、温暖的育人新生态。
本次研讨活动展示了郑州市小学语文学科在小幼科学衔接领域的实践成果与创新经验，为构建科学化、系统化的幼小衔接教育模式提供了可借鉴的经验，对推动我市基础教育高质量发展具有积极的指导意义。
