| 砥砺中前行，反思中成长 ——听师傅教师“归一问题反思” 科学大道第二小学 张昕 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，教学反思，对于一线教师的重要性更是不言而喻，反思不仅能提高教师的认识，有利于教师知识的优化，更有利于提高对教学的诊断、调整、纠错的能力。养成对教学的反思行为与习惯，从而向“学者型”教师迈进。 下面是我听师傅“归一问题”课程的反思： 一、课堂导入要做好铺垫 随着小学课程的改革在课堂上的进一步落实，课堂前的导入环节在数学教学中发挥的作用越来越大，高质量的导入可以吸引学生的注意力，让学生紧紧跟随教师的教学节奏，更好的把握数学知识，充分激起学生的学习自主性，提高学习数学的能力。在以往我的课前导入环节，可能会设置上节课的旧知，引导学生复习，甚至会出现设置与本节新授课内容不符的巩固环节，这都不利于本节新授课的引出，甚至会显得突兀。因此，在课堂的导入环节，可以设置与本节课有关的复习题做铺垫，也可以创设情景等等。总之，合理设置导入，让导入真正发挥实效，有了一个良好的导入作为开头，课堂教学的开展也会更加的流畅和完美。 二、课堂练习，在精不在多 课堂练习是一节课必不可少的环节，是学生掌握并巩固知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，从而为教师进一步教学活动采取改进措施。在以往我的课堂，新授课讲解完毕后，凭主观意识认为学生已掌握本节课新授，在练习环节会进行的快且设置稍多量练习题，这样便不利于学生进一步掌握知识，同时对于不同能力的学生也缺少照顾，没有做到分层教学。在练习环节，应真正发挥练习巩固的成效，也应讲解透彻细致，抓住教材的重点，有针对性行的练习，让学生真正弄懂弄透，提升学生的解题能力、思维能力和创新能力。 三、语言精简，突出重点 苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”在课堂中能把握好教学语言的妙用，就会让我们的课堂充满生机和活力。我在课堂中，有时会出现一句话重复说的现象，有时甚至会说出一句没有组织好语言的话，这都不利于学生的思考，应引起重视并及时改正。那么在往后的教学中，应做好充分的准备，只有在充分准备的前提下，课堂上才不会“手忙脚乱”，课堂语言才更有魅力。 总之，反思能激发我们的正念，更专注乐观，能够让我们发现问题，在前进的正确道路上，形成良性循环。 |
