最近的天气忽冷忽热，温差特别大。体寒的我禁不住天气的多变，竟然感冒了，这次的感冒与以往不同，以往是流鼻涕，而这次除了流鼻涕之外，起初嗓子疼的沙哑，后来的几天里，嗓子断断续续勉强发出一点儿声音。为了不拉下教学进度，我坚持上班。
怎样给学生上课？我经过深思熟虑后决定把课堂放手给学生，我让程度较好的任诗玥同学领读，她站在讲台上，俨然是一个小老师，她声音沙沙的但很响亮，她领读的过程中不忘用眼睛巡视其她同学读书的状态，还偶尔提醒跑神的同学手指点字。班里的读书声清脆悦耳，学生的精气神饱满。等她领读完一遍之后，几十只小手高高举起，一双双明亮的眼睛看着我，他们争先恐后地说：“老师，我也想领读。”我看着他们满怀期待的眼神，我心里装满了高兴。学生学习的积极性被调动起来了，我趁热打铁继续让学生领读。我说：“我请坐得端正的、小手举得标准的学生上台领读。”张家锜立马调整了坐姿，他是个单亲家庭的孩子，孩子既聪明又机灵，父母离婚后各忙各的，对他的管教很少。他身上有很多小毛病，比如他上课坐姿不端，老师提醒他，他脸上很不乐意，也不在乎。他时常搅得四周的学生不得安生，还用腿顶着课桌发出劈里啪啦的声音，是一个屡教不改的学生。看他这次的表现，也想在大家面前表现一下自己。我抓住这次机会，让他上台领读。他兴奋地大踏步走上讲台，站在讲台的正中央，一手托书一手指字，声音格外响亮，原来他需要一个平台展示自己。
课堂上我有小助手，课下我也有小助手。朱伽何向我走来，慢慢悠悠地说：“老师，我来整路队吧！”我爽快地答应了，他高兴地拿着班牌说道：“回家吃饭的学生站队了。一四班，立正，向前看齐。”几分钟的功夫，队伍整好了，省了老师的力气，帮了老师的大忙。我看着孩子们稚嫩的脸庞，内心不由得惊叹，如果给他们一个任务，他们也许会给你一个预想不到的惊喜。
我很庆幸这周的工作方法，因为我发现了班级里许多会干事的小助手。
