巧用小蜜蜂，让学生发声

    在学期末的冲刺阶段，孩子们每天上课的任务就是复习重点、做试卷、听评试卷。每节课都如此，一天之中，语数英的课业所占时长较多，孩子们的听课状态与学习状态打不如前，有很多学生都会混水摸鱼，班里面一片死气沉沉的景象，使得每位任课老师急在心里。

    让我们班语文课摆脱这一现象的，是一次偶然间学生使用小蜜蜂回答问题的情景。

    那一次，我让孩子开火车给生字组词，孩子们的声音过小，其他人又在底下说小话，班里边嘈杂的声音此起彼伏。这时，我随手把身上的小蜜蜂麦克风给了回答问题的同学，随着回答的声言“艳压群芳”，只见大家的目光不约而同的聚集在这位回答问题的学生身上，或好奇、或聆听，大家都在检验着那位学生的答案是否是正确的，如果发现有误，也有人会第一时间大声的告诉老师和其他同学。

    这种做法我觉得提高了学生注意力和课上听讲的能力。接下来只要是我让学生读背记内容的时候，我总是时不时的拿着小蜜蜂在底下随意走动，小蜜蜂放到谁的嘴边就能听到那位同学铿锵有力的读书声以及其他同学羡慕的目光。其他同学注意力，读书的认真的劲头也更加足了。只要我们班一到读书、背诵时，那就是我们班里边最热闹的一个时间段，所有的学生都想要让大家听到自己的声音，而我也尽量让小蜜蜂在一天中每位学生都发出自己的声音。

    这样下来的一星期，我们班的背诵能力包括默写能力都有极大的提高，这一方法其实就是给了孩子们在课堂上发生的能力，他能够尽量的将自己熟悉的知识，牢记的知识展现给其他人，增加了他们自信心和自豪感，使得他们在课堂上也有表现自我的精彩时光，孩子们都非常喜欢读书、背诵这一时间段，默写时也更加的认真，上课时大家也都争先恐后的回答问题，整个教学包括课堂氛围，老师和孩子们精神饱满的状态下进行的。我想这可能也是最终期末孩子们冲刺后并取得优异成绩的一小部分原因。

    从这件事中，我发现孩子们其实也非常喜欢在课上表现。为什么上课总是死气沉沉？是因为孩子们的积极性没有调动出来，所以课上调动孩子们的积极性是教学中重要的环节。