| 我和小晴的故事 傍晚，刚从超市出来，背后传来一句“老师”，我下意识的回头看，果然是在喊我：我们班的女孩小晴。她连忙跑到我身边，从随手提的袋子里拿出一个雪糕，塞到我怀里，又飞快的跑走了。等我反应过来，她已经跑远了。看到手中的雪糕，望着女孩的背影，真的是感慨万千。 小晴是去年九月份转到我们班的。安静的她很少在教室说话，就算和她走个正对面，她也是低着头飞快地走开。 开学不久，我给小晴妈妈打电话，咨询一下孩子的整体情况。此时我才了解到，小晴一直在老家和奶奶生活在一起，上的学校也是寄宿制学校，成绩不怎么好，尤其是数学，这不该上六年级了，才想到让小晴接到身边。而此刻，我也明白了孩子在教室不怎么爱说话的原因：从小没有跟父母在一起，突然又要和父母一起生活，又来到一个新的学习环境，一切都要重新开始。为此，我专门让她和班里一个各方面都特别优秀又活泼的女孩做同桌。希望她能快速融入到六一班这个大家庭。小晴的适应能力还挺强，没多久，就在教室看到她和同学们有说有笑的情景。但是新的问题又出现了，第一次月考抽测，数学考了19分。我以为是有点差，但是没想到这么差。 我把她叫到办公室，想问问什么原因。平时作业写的也还不错，怎么只考19分？进办公室之后，小晴一直低着头，我让她看试卷她也不看，我问什么话她都不说。说实话，我已经有点儿着急了，此时，我发现她眼眶里含着泪水。我意识到今天问什么话她都不会回答我。我平复了一下自己的心情，用很平稳的口气跟她说：小晴，你之前数学是不是不好？她点了点头。我继续问，平时你大概能考多少分？她又是沉默的状态。我接着说：小晴，这次考多少分都不重要，也都已经过去了，我们以后好好学就可以了，你说好吗？她依然是点点头，我让她先回教室了。 面对小晴这种状态，我深知只有走进她的心里，才能打开她的心结，她也才能接受我。 课堂上我给她更多的关注，做对题时我及时表扬，作业写得好我也及时表扬。那天课间，我见她和同桌正在开心的聊天，看她心情似乎不错，我把她叫到办公室，她依然低着头，刚才在脸上的笑容也瞬间收了起来。我先表扬她说：今天课堂上表现还不错，以后要再接再厉。我接着说：今天叫你来办公室也没什么，就是想和你聊聊天。我看得出来，她稍微放松了一点。我又接着说：你喜欢我的课吗？她突然抬起头，貌似想说话但一瞬间又低下了头。我赶紧说：想说啥就说啥，咱俩今天就是以朋友的身份聊聊天，你说什么我都不会生气。此时，他抬起头说：老师，我不喜欢数学，我讨厌数学。这些话从小晴嘴里说出来，我都觉得惊呆了。我愣了好一会儿又问：能告诉我什么原因吗？小晴说：学不会就不想学了，也就讨厌了。我说：你怎么能说学不会呢？今天的内容不就学会了吗？小晴直接说：今天学的简单，谁不会？听到她这样说我告诉她：小晴，今天你学会了这个知识点，不是因为它简单，而是因为你认真听课了，今天课堂你的表现就特别好。她又开始沉默了，马上就到上课时间了，我说：以后上课好好听课，老师相信你都能学会的，记得好好听课。她使劲儿点点头。。。 这是我第一次真正意义上和小晴聊天。我了解到她数学成绩不好的原因了，相信小晴也对我有了一点点的信任。再一次走对面时，她先冲我笑了笑，然后才快速跑开。课堂上也有很大的变化，整节课都在认真听课，下课还能看到她问同桌问题。看到她的变化，我有些许的欣慰，打心眼里替她高兴，现在至少应该不讨厌数学了吧。 第二次月考成绩出来，她考了三十多分。在发试卷时，我看到她脸上的表情由期待变为失落。我怕她因此泄气，课后又专门找到她安慰说：比第一次月考有进步，继续加油，坚持下去，下次一定能考及格。她依旧点点头。 对于小晴这样的学生，我一直是以鼓励为主，我相信她已经慢慢喜欢上数学，并且喜欢上我这个老师了。从课堂表现和作业中都能看出来，小晴真的很用心。 功夫真的不负有心人，第三次小测考了59分，她几乎是有点惊讶的状态。我替她感到开心，晚上我接到她妈妈的电话了，她妈妈说：老师，真的谢谢你，小晴今天回家可高兴了，说这几年数学都没有考过50分以上，她还说争取下次考70分，还说现在可喜欢上数学课了。小晴妈妈也是高兴得语无伦次了。我深知小晴是用心学了。只要用心学，就没有学不会的。听得出来，小晴妈妈的声音有点哽咽。小晴这三个月来的变化真的很大，我也替她感到开心，要继续加油。 年前因为疫情没有进行期末测评，过了年开学一星期，县里面进行了上学期的抽测。意料之外又在情理之中，小晴数学考了78分。当天小晴把试卷带回家，她妈妈当时就给我打了电话并发给我一个红包，说为了表示感谢一定要我收下，我直接退回了红包。我觉得小晴成绩之所以提高这么快的原因，主要还是在小晴自己，而我只是起了一个引导的作用。她的妈妈见我退回了红包，便说：老师红包你不收，我给你送锦旗。说罢就挂断了电话。 3月2号那天，小晴妈妈带着锦旗和一大捧的鲜花来到我们学校。那一刻，小晴妈妈热泪盈眶，说不完的感激话。而我也为小晴的进步感到开心，我鼓励小晴要继续努力。 想到和小晴之间的故事，真的感慨万分。我们校校长给我们培训时举过这样一个例子，她说学习时的孩子们，就像一个带盖子的水瓶，水如果代表知识，那么老师的讲解教授就像往水瓶里倒水，水要想倒进去，必须要先打开瓶盖，瓶盖打开了，水自然就倒进去了，孩子们也就接受了知识。如果瓶盖打不开，那么水就倒不进去，孩子们也就吸收不到知识。刚转来的小晴就像一个塞紧瓶塞的水瓶，我只是用我的耐心、细心引导她打开了瓶塞，剩下的事情还得靠她自己。 希望小晴以后能继续努力，相信未来的小晴肯定会更棒！ 噢，对了，今天还要谢谢小晴的雪糕，真的很甜！ |
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