那满头的花发卡
陶行知先生曾说：“6岁之前是人格陶冶的最重要时期。这个时期培养得好，以后只需顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘若培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度坏了不易变。”父母做为孩子的第一任老师，对孩子的教育是非常重要的。我们需要关注孩子的一言一行，并从中发现问题，及时引导，让孩子快乐、健康成长。
桐桐是我的小女儿，37岁时生下了她。在我和孩子爸爸的眼里，桐桐就是我们家的天使，我们家的开心果。桐桐很会说话，见什么人说什么话，总能把你说得心花怒放。桐桐还很爱美，穿衣服爱穿公主裙，甚至大冬天会拉出夏天的白雪公主裙子给她穿，让我总是哭笑不得。什么样的衣服搭什么样的发型，配什么样的发饰，她总是说得头头是道。
有一次，我从单位下班去婆婆家接从幼儿园放学的桐桐（因为平时工作忙，总是婆婆先把孩子从幼儿园接回去，我再去婆婆那儿把孩子接回家）。坐上车后，她兴奋地对我说：“妈妈，妈妈，你快看看我今天有什么与众不同的地方？”我从上向下又从下向上打量了她一番，没发现什么，说：“没有什么呀？快告诉我！”她把头低下来：“看我头上！”说着还把头晃了晃。这时，我看到了早上去幼儿园时她头上还没有的一个发卡，那发卡卡在了她头顶，上面有云朵和彩虹，看上去确实很吸睛，我也是第一次见这种发卡。还没等我问发卡的来历，她已经迫不及待地叭叭叭地说起来：“妈妈，妈妈，我今天表现可好啦，王老师奖励了我一个发卡，并且还亲手给我戴在了头上。”“是吗？桐桐真是太棒了！”我兴奋地说，同时心想：孩子怎么会不喜欢幼儿园的老师，表现好了不但送漂亮的发卡，还亲手给孩子戴。没等我往下说，桐桐又晃着脑袋，眼睛看着我说：“妈妈，你看这卡子我戴着漂亮吗？配我的裙子吗？”从她的神情可以看出她在等着我肯定地回答，我说：“当然漂亮啦，我家桐桐是最漂亮的，特别是戴上这个发卡后。那你要在幼儿园继续表现好下去，可以吗？”桐桐睁大眼睛，认真地点点头。
第二天，仍然是老程序开车到婆婆家接孩子，等婆婆把孩子送到小区门口时，我远远就看到桐桐头上的发饰比昨天丰富了很多，头上就像戴了个花环。当她坐上车后，没等我问她哪儿来的发卡，她就仰起小脸看着我说：“妈妈，今天我比昨天表现得更好了，王老师奖励了我好多发卡，你看我都卡在头上了。”这时我开始仔细地研究起来她头上的发卡，除了昨天的云朵彩虹的，还有彩色棒棒糖的、小花儿的、蝴蝶的......大概得有七八个，卡在她的头上就像一个装满五颜六色花儿的小花篮，并且这些发卡好像都是一个系列的。
看完这些五颜六色的发卡，我发动车子，边开车边思考：老师送一个发卡可以理解，不可能送给孩子这么多，并且是连着两天送。想到这里，我的心向下一沉：会不会是孩子......我越想心跳得越快，越想越着急，越想越生气，我教育的孩子怎么可以这样呢？这可是品德问题呀！当时我恨不得停下车把她头上的发卡全部取下来摔在她面前。可是，她毕竟是个孩子，孩子在成长的过程中不可避免会出现这样那样的问题，我扭脸看了眼桐桐，白皙的脸庞，配着一头的花发卡，天真可爱。强压下心中的火，用我自认为很耐心的语气问：“桐桐，这真是王老师奖励你的？”“是的，就是王老师奖励我的！”桐桐的脸上露出了一丝不自在。“那我问问王老师好吗？”我继续问道。“不行！不行！王老师可忙了，这个时候不要打扰王老师了！”桐桐有点着急了，急切地要阻止我的举动。我把车停在一边，我和桐桐面对面看着，我严肃地说：“告诉妈妈，发卡怎么来的。小朋友不能说谎，说谎鼻子会长长的。”这时，桐桐的脸上露出了胆怯的神情，嗫嚅着说：“我要是说实话，你不要生气好吗？”我强露出点笑容点了点头。“中午午休的时候，在我旁边睡的小朋友有许多漂亮的发卡，我看见她把发卡放在枕头下面了，就趁着她睡着把发卡拿走了。”听完她的话，我的笑容又深了些：“桐桐真是个诚实的孩子。如果你喜欢这样的发卡，你可以告诉妈妈，妈妈会根据你是不是真的需要考虑是否给你买。另外，偷偷拿别人东西是不好的，别人会很着急的。咱们想一个办法，把发卡还给人家好吗？”桐桐似懂非懂地点了点头：“妈妈，怎么送呢？”“妈妈给你三个建议，第一是明天把发卡交给老师；第二是当面还给小朋友；第三是趁着午休时偷偷地把发卡放回原处。你选哪一个？”我笑着说。“我选第三个！”桐桐的脸上又出现了灿烂的笑容，接着又变了回去，“你别告诉爸爸好吗？”“我们两个人的秘密！”我说着跟桐桐拉了拉勾。第二天，桐桐悄悄地把发卡还了回去。
这件事情让我庆幸的是在整个过程中我善于观察发现问题，及时制止了孩子的这种行为；在处理事情的过程中我及时调整心态，改变教育孩子的思路，保护了孩子的自尊心，同时也让亲子关系更加亲密。
