| 用心做一名“懒”教师 二七区四季路第二小学 李艺菲 记得刚入职，语文课上从拼音到生字再到句子，面面俱到，生怕哪个知识点没有讲到，一节课滔滔不绝，老师累，学生也累。语文组长张老师听过我的课后给我的建议是“要学会适当放手”。当时的我不以为然，不敢尝试。总觉得这样的课堂会是“一团糟”。 几节课过去了，课堂上的提问让我一度怀疑自己走错了教室。学生的学习效果不理想，苦恼中，我开始反思自己的课堂。课堂需要教给学生什么？怎么教？如果我是学生，我想怎么学？ 魏书生先生对《元曲二首》的教学让我很受启发。因为面对的是陌生的学生，教学导入中，老师以商量的语气和学生确定国文书中今天要讲的课文《元曲二首》，完成了师生的情感对接。接着老师询问道：按照你们之前上课的方法，这节课应该如何讲，学生们侃侃而谈，老师根据学生的阐述确定了本节课的教学目标和教学顺序。紧接着孩子们争先恐后到文本中学习，寻找答案。学生学习的积极性被调动起来之后就是小老师，魏老师的“懒”换来了学生的“勤”，魏老师的“懒”使学生真正成为了课堂的主人，充分调动了学生学习的积极性。 是不是任何情况下都可以“懒”？答案明显并不是，魏书生先生在《如何做最好的教师》中提出的观念值得我们深思：做一个“懒惰”却能让学生上进的教师。可见，用心做“懒”教师，要“懒”在点子上。用心做“懒”教师的背后，是教师课前加倍的勤奋。 “懒”教师要充分了解学情 “懒”教师在课前要充分了解学生的学情，学生识字量多少？这节课对于学生来说，重点和难点是什么？学生喜欢怎样的学习方式？等等。就如魏老师在《元曲二首》的开头部分，以商量的语气，谈话的方式，巧妙而又自然地了解了班级学生的学情。基于学情开展教学，基于学情适当“偷懒”，使学生在课堂中勤奋起来，在课堂中成长起来。 “懒”教师要充分备好课 “懒”教师要充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂中来，就要在课前充分备好课，教什么？怎么教？达到怎样的目标？假设我是学生，我会怎么学？有什么疑问？怎样解决这些疑点和难点？做到心中有教材，心中有教法，心中有学生，才能在课堂中得心应手。当然，学生在课堂中解决问题的方式也能为老师提供崭新的教学思路，这就是“教学相长”。 “懒”教师要不断提升自我 “懒”教师要“懒”在点子上就要不断提升自我。课下认真钻研教材，不断更新教学理念，创新教学方式，勤读书，勤反思，勤总结，与时俱进，才能在变化万千的时代面前胸有成竹地走上自己的讲台，才能让学生在课堂中有所思，有所得。 用心做一名“懒”教师吧！“做一个‘懒惰’却能让学生上进的教师”吧！用心“偷懒”，方能促使学生在“勤”不断思考，在“勤”中自然成长！
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