感恩遇见 温暖有光
尊敬的一阅书院的导师们、亲爱的小伙伴们：
大家晚上好！我是书韵香小组的李焕霞，来自新密市米村镇米村小学。今晚为大家分享的是《感恩遇见 温暖有光》。
很长的一段时间里，我认为自己的水平、能力就那样子了。可以上不错的课，可以完成各项任务，教学成绩虽说不上好但也并不差，学生虽不说十分喜爱但也并不讨厌，一本教了十几年的书，可以不用备课就轻松上课，甚至在学校、镇里的公开课能取得一片叫好！对于自身的教学工作和专业成长总觉得无法再进行较大的突破，好像遇到了“瓶颈”。当身处“高原期”，教学热情和工作激情也逐渐削弱，虽然各项工作也在做着，但做每件事都是心不甘情不愿，总是不时地发发牢骚，心生抱怨，抱着不批评就好，从不奢望表扬。整个人没有了更多的期待和规划，止步不前的状态令我时时感到无以名状的纠结、迷茫、困顿不已。
于是，一切的改变发生在2020年那个生机盎然的春天，我有幸加入了六和公益新密市中级阅读教师培训群。对我个人而言，可以说是教育生涯上的一次转折。从那刻开始，教育成长之路便逐渐清晰起来，作为一名骨干语文教师的那份初心和使命也在一点点找回且愈发坚定。说实话，刚刚接到领导的电话，通知我入群时，我一脸的疑惑，满腹的疑问。因为就资历而言，我在此之前，从没有外出参加过六和公益组织的任何一次学习。就经验而言，我既不是学校的阅读带头人，更谈不上是整个米村中心校的阅读种子教师，自己连初级的水平都未达到，怎会有资格参加这次培训呢？可偏偏就是我。但就是在这样的相遇中，让我真正的走进六和，走进了一阅，更有幸认识了那么多在阅读中的佼佼者。再次回顾这场遇见，除了感谢和感激，再无其他。
感谢六和和一阅为我们的学习给予的专业引领，用心营造的在线学习氛围，以及每一天诵读时刻的互动分享，每周二晚上的共读，随机进行的学习指导——我们真的享受其中！能在这样高效的学习中精打细磨，争取用信念与行动不负这场美丽的遇见。
（一） 不负时光 不断成长
一、改变。
要对这两年的学习进行一个总结，我觉得最大的就是改变。
以前的我，不爱读书，更觉得做一名小学语文教师无足轻重。可现在我可以肯定的说，这两年来所读的书比之前38年所读的要多，也更清晰地意识到“人生是花，语文是根”。加入这个群之后，看到身边有那么多非常优秀还在认真读书积极学习的老师之后，我就删除了微信当中的一些微商，退出了一些无关紧要的群聊，卸掉了“抖音”、“快手”等。关注了更多的有益于自己的公众号，“一阅书院”“远川教育”“祖庆说”“一间读写教室”“第一语文”等。让自己能够静下心来，抽空去读纸质的书，闲暇之余多去关注一些公众号里边的能提升自己的文章。从原来的书“非借不能读也”的意识当中跳出来，开始不断地为自己和孩子买书，把原来闲逛商场的时间利用起来读书，把和同伴闲聊的时间用来谈书，把学生做题的时间用来让他们读书。
我会在每周二晚上准时、认真的聆听每位领读者的分享，记录导师的每一句精彩点评，更不错过群里所推送的每一位阅读优秀领路人的无私分享。直播观看cctalk的讲座，更会在空余的时间去回看cctalk的其他课例。后来，我找到了更好的记录学习的方法，就是制作美篇。如果是在微信群里导师们的分享，保存图片，把语音转化为文字。在cctalk里可以截屏，记录好笔记，最后进行整理，制成美篇后，发送至学校语文群，大家一起学习。
正是在这样的大环境里，在一群优秀导师和同伴的影响下，我也终于鼓足勇气主动请缨，在2020年12月22日，《我的妈妈是精灵》的第八章做了领读，后来也积极参与小组合作的其他分享。
自己不再因为生活不如意而烦恼，不再因为有些人而看不惯，不再因为工作忙乱而抱怨，能够坦然面对生活，积极对待工作，真正做到了“闲时看书，忙时读屏”。我想这些就是加入此次培训带给我的最大改变吧！
二、坚持。
每天上课之余，打开手机的第一件事，就是聆听群里小伙伴的诵读，关注导师们精彩细心的点评已成为下意识的一种习惯，从中学到了很多诵读的技巧，满满的干货让自己的理论素养更加充盈，继而也有力地指导了自身的教学实践，于是，我也开始真正领着自己的学生们进行了晨诵。从儿童诗、小古文、古诗到课本中的日积月累，领着学生们根据童诗进行仿写，让他们在小组、班级内进行赛读。课余时间和孩子们一起阅读，我让他们绘制地球小报，带领他们进行辩论赛，教他们自己动手写诗，编制古诗集，领着他们绘制自己的成长手册，为他们用心回信。
我还采用大声读书的方式激发同学们整本书阅读的兴趣，《我的妈妈是精灵》《我要做好孩子》《无字书图书馆》就在我的大声朗读中不知不觉读完了。同学们既听到了有趣的故事又洗涤了心灵。除了带领着学生们共读《快乐读书吧》的必读书目外，还读了《城南旧事》、《小学生鲁迅读本》等，改变了以往的自由、随便读。设计导读课，设计阅读单，开展推进课，进行读后的交流分享。学生的阅读质量有了提高，在交流课上同学们都能各抒己见，思维的火花不断碰撞，意外收获总能带给我惊喜。
每周四下午为孩子们讲一个绘本故事，每个学期下来，许多风格迥异、生动有趣的绘本故事已经深深的印在了孩子们的心中。更坚持做到了每节语文课前的好书分享，并由之前的简单分享，到后来组织学生点评，以及现在的让好书漂流起来，让学生真正的爱读书、会读书。坚持365天为自己的孩子读书，自己读书。
三、收获。
我一直以来教的是六年级，进行过整本书阅读，但涉及图画书的教学少之又少。作为语文教师和母亲的我，在此之前，虽给学生和孩子读过绘本，可从没有想过深入地去了解及研究，也曾观摩或参与过几节关于绘本教学的课，却没有阅读过与之相关的书籍，理论方面的知识几乎为零。在此之前，我根本不知道松居直是谁。在读了先生的《我的图画书论》后，感觉如一道光，给了我指引。他从图画书的知识与观念、选择和分享、意象和语言、历史和传统、欣赏与细读、编辑和出版等，展示了很多示例应用，讲解了绘本阅读方法的多个层次，让我对于图画书的整理理论有了初步的全面认识。先生一直强调：绘本不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。即使孩子已经可以自己看（多数只是认识书里的文字），在上小学前，甚至小学以后，我们最好还是可以念给他们听。这才有了每天和自己孩子共读的幸福，并在每周四把这种幸福传递给我的学生们。现在，学生们总是急切地盼着周四的绘本分享，也有很多孩子主动买来、借来绘本。
如果说以前的我是在学校的引领下，领导的关注下，同事的帮扶下去读书，那么现在及以后的我是积极主动自觉地读书，从书中汲取营养、智慧和力量，由此去影响更多的老师和孩子们一同走上阅读之路。我曾带着我们的语文老师读了先生的《幸福的种子》，彭懿的《世界图画书阅读与经典》《图画书这样读》，朱自强的《绘本为什么这么好》。除了阅读共读书目外，还会买来群里老师推荐的书目，如《打造儿童阅读环境》《朗读手册》《阅读的力量》《我有一支彩色铅笔》《好童书好课堂》《彩色的写作教室》《读写课》《读书这么好的事》等，自从和读书打上交道后，在阅读这条路上，我遇到了很多的伙伴，很高兴和你们携手并进，一路前行。
之前每学期也都带着孩子读书，但读书的效果不明显，一是自己根本就没有用心读，二是缺乏相关的理论指导。在和大家共读了《说来听听》之后，我又一次读了钱伯斯的《打造儿童阅读环境》，努力向一个有协助能力的大人发展，学会让孩子去分享书中的困惑，让阅读真正产生意义，不再为简单机械使用阅读策略而讲策略。而这些也在我的语文课堂上改变着，不再过度的追问孩子们为什么，不再着急地发表自己的观点，而是真正给予孩子时间，认真的倾听孩子的回答，让孩子做孩子的点评者。在我的引领下，学生们把自己的零花钱用来买书，而我这年收到的最多的礼物就是学生送给我的书《叮铃和叮铃铃》、《不努力，谁也给不了你想要的生活》、《没有伞的孩子，必须努力奔跑》、《羊皮卷》等 。在作文中，他们真情向我告白：《有你，真好！》《偶像》等。当我和孩子们敞开思想促膝谈心的时候，她们托付悄悄话、小心思的信任，当我在节日里收到的学生温馨的祝福和问候，当我看到越来越多的学生爱上了阅读，当我看到孩子发自内心的对语文喜欢，当我看到学生的成绩明显进步了，当看到家长发来的肯定信息。我体会到了这世上最难买的欢乐，这是教师所特有的快乐，更是梦想照进现实的喜悦！我觉得所有的付出都值得！
因为我读书，所以我的两个孩子也更爱读书了。我上高一的老大，我们交流书的机会多了，亲子关系变得更融洽了，她会在我的朋友圈关于刘敏老师送书下评论“心之所向，素履以往；生如逆旅，一苇以航”；她会在年终家庭会的总结上写道“妈妈在精神和生活上的引领和支持，给了我足够的信心和强大的动力”。我六岁的宝宝，已经养成了每天都要读书的好习惯。
阅读是输入，写作是输出。正因为有了丰富的阅读量，也开始尝试进行写作，我写的文章多次被郑州教育博客选为精华。这一切的收获，都是一笔无比宝贵的财富。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。在自己学习的同时，也会毫无保留地把所得分享给同组其他老师，在评课时会知无不言言无不尽，在其他教师有任何的疑惑时会竭尽所能替他们出谋划策，在遇到好的课件、案例、做法时会在第一时间分享给所需之人。我带领学校老师进行读书分享，先带动六年级在班级内开展各种的阅读活动，因阅读效果显著，近两年成绩也优异，得到了其他教师对阅读的认可和尝试，更得到了学校领导的大力肯定与支持，各位语文教师也分别在自己的班级内开展了符合孩子的年龄和兴趣的各种阅读教学。我还把六合的和享读书会推荐给了身边的新平老师和亚玲等年轻老师们，让他们去读书，去实践。
（二）相遇相知 温暖感动
加入这个团队后，发生过许多感动的事，有许多我想感谢的人。我第一个想要感谢的是我们的王万军老师，是她领着我们新密的小语人走在了教研及阅读的大道。在她的带领下，我加进了多文本阅读小组，进入了新密市小学语文市级教研中心组，更是因为她，我才有幸加入咱们这个中级培训群。正是在她的带动及引领下，我开始读书了，并把阅读当作了自己生命中必不可少的一部分。
在这个温暖有爱的阅读群，遇到了太多优秀的导师，而我最想要感谢的就是刘敏老师。她是在图画书共读时候的导师，弥补了我对图画书认识的缺失。添加了她的微信之后，遇到有关图画书阅读的问题，总是不厌其烦地为我答惑解疑。记得去年在讲第七单元《艺术之美》时，准备为学生推荐绘本《形状游戏》，可里边有些问题想不明白，就在周末时又问了刘老师问题，没想到的是，刘老师不仅为我进行了细致的解答，还问我要地址，要给我寄书，感觉周末两天心里都美美的！书收到了，不是几本而是十几本，书一拿进教室就被学生一抢而空，趁下课时间收回拍照又被一抢而空，我想这也是刘老师最想看到的吧！
更为贴心的是还有刘老师的亲笔赠言，新年的祝福，阅读的期许！感觉自己做得还远远不够，却换来了导师的鼓励、赞许及支持！是她激励着我坚持为六年级的孩子每周读一本图画书。记得当时在朋友圈记录了以下文字：路，再长，也要走下去！事，再难，也要做下去！不负他人，更不负自己！ 感恩遇见！感谢帮助！感激鼓励！感恩有您！
和刘老师虽未谋面，却感觉总就在身边，每次只要听到她的声音，就倍感亲切。
而因绘本带来的感动还在继续着，今年11月因疫情停课两周，居家上网课，在我的其他上课时间，我家二宝总是在另外的房间自己玩耍，可在我为学生分享《小房子》和《大个子叔叔的野兽岛》这两个绘本时，她搬着凳子规规矩矩地坐在我旁边，认认真真听着我为学生们讲绘本。疫情结束返校后后的周四，当我告诉学生要为他们读绘本时，没想到他们回馈了热烈的掌声，当时心里就莫名的感动。
还要感谢一直陪伴和鼓励我的小柒老师。说句实话，当接到小柒老师的信息，让我作为优秀学员代表分享的时候，我的内心是忐忑不安的。因为群里有太多的先行者与优秀者，如我们的乡村阅读教师李巧红老师，在市里上过公开课的王亚萍老师、陈晓丹老师、吕晓芳老师、李彩玲老师，做过阅读汇报的朱建华老师、牛玉玲老师，还有我所认识的刘景焕老师、赵转萍老师，她们都很优秀，都有太多值得我学习的地方。在阅读方面，与群里的小伙伴相比有太大差距，觉得在大家面前发言，自己资格不够，深感惭愧与不足。是小柒老师一次次的鼓励，一次次的安慰，让我不用紧张，说就像聊天，说我在她心中是优秀的，说对我充满信心，说我一定可以，看着这一句句激励人心的话语，再回顾这两年来加入中级群的点点滴滴，确实有太多值得回忆的，最终让我卸下包袱，勇于面对，大胆尝试与挑战，真的谢谢!
也感谢书香韵小组的伙伴们，在7.20时对于我的关心。当然还有我们群里所有的伙伴与导师们，在你们一次次诵读、领读与点评中，让我不断学习，不断收获，一路成长。
（三）未来期许 永不止步
时间过得真快，不知不觉我们的学习已经接近尾声，但希望我们学习的热情不减，阅读的脚步不止，更希望把我们所学到的分享给同事及孩子，希望每一个被我教过的孩子都能尝到书的甜味，在今后的人生里，去追求一种精神的甜度。
《小王子》一书的作者圣.埃克絮佩里在这本书的扉页上说过一句话：“星星闪亮，是为了让每一个人找到属于自己的星星”。我只是一个小学教师，我做不出什么惊天动地的事儿。我也知道，我的学生现在才六年级，我不知道他们将来会怎样，只希望，他们会像星星一样闪闪发光。
余耀老师曾说：让我们来爱孩子、爱儿童、爱文学，更重要的是爱我们自己，让我们大家一起携起手来，不忘自己当初是怎么出发的，继续往前走。
千招万招，不落实就是虚招；这路那路，见行动才有出路。老师们，只要上路，就天天走，总会遇见隆重的庆典！
我的分享到此结束，再次感谢六和、一阅的导师和伙伴们，让我的人生更加充盈，让我遇见更美的自己！最后愿阅读让我们都能成为一道光，温暖自己，照亮别人，真正成为孩子人生路上的点灯人。
谢谢大家！
