| 写在首届积分拍卖之后 上回说到拍卖场，这回且听何羡乎细细道来。 真正到了积分拍卖的前一秒，孩子们还是骚动的，因为我准备的东西对他们来说很感兴趣。按照每个小组的人数，准备六至七份的棒棒糖、果丹皮、蟹黄味蚕豆……最最重要的是，还有蜜雪冰城的甜筒券。如果说前面的拍品只是一颗又一颗小石子投入平静湖面的涟漪，那么甜筒券拍品一出，全班欢呼，无不激动拍手叫好。 我把所有的物品名称放在了多媒体上，相应的起拍价格也按照从低到高的顺序标注在后面。每组除了只能拍一件物品这条规则之外，成员还需要在组长的带领下根据现有积分讨论可以拍哪一件物品，这一点需要全组同成员达成统一，如果有分歧就举手表决。如果积分相对较少，就需要锁定要竞拍的物品，抓住时机，果断下手；如果积分相对较多，但其他小组把本组心仪的拍品拍走了，小组的备选拍品又是什么？ 提示完之后，各小组开始了紧张又火热的讨论环节。有的小组果断而又利落，当别的小组依然在争论竞拍哪件物品的时候，行事迅速的小组已经抱臂坐端，跃跃欲试了。当然，讨论时间结束后，有一个小组依然没有讨论好竞拍哪件物品。 可是时间不等人，接着开始宣布竞拍时的规则：在竞拍物品的起价基础上，小组竞拍代表起立代表加价一个积分，如果想要多加，那就直接报出加价积分数。 于是紧张而又刺激的竞拍就真的开始了。第一件竞拍物品是棒棒糖，起价五个积分，只有一个组起立竞拍，原因是这组积分因为之前小组成员捣乱问题扣掉一些，导致这组积分是个位数。所以毫无悬念，花落此组。不过小组竞拍代表也很果断，积分少就竞拍十拿九稳的。 第二件竞拍物品是怪味豆，还是有不同的小组去角逐竞拍，但最终都因为自己组积分不够而作罢。当物品竞拍成功之后，本应拿着拍卖锤一锤定音呢，无奈前期准备不足，唯有黑板擦代替。 紧接着第三件、第四件……直到第七件时，我发现了问题。 每当有一组竞拍成功，我会将此组的积分擦去。但是剩余积分相对较低的小组还没有竞拍，原来是组内出现分歧，错过了想要竞拍的物品。还有一组是积分和物品起价一样都是十五分，可我们的规则是每次加价一分。那么他们的积分就差了一分。 既然条件不足，那就往后放一放，先紧着条件符合的竞拍者进行。最后剩下的拍品也是“终极”拍品——果冻爽和甜筒券，起价均为二十积分。 本以为肯定能看到本届积分前两名的小组进行激烈的竞拍角逐，但我发现两组的代表都特别理智：积分最高小组对甜筒券势在必得，当积分第二小组加价时，积分第一小组就不再竞拍，原因听来可爱又理智：如果在他们的基础上加价了，他们积分虽然很多，但如果不参与加价，我们的甜筒券岂不是被他们拍了去。听完解释，我连连点头表示佩服，思路清晰，理智竞拍，小组积分第一也足以说明他们的实力。 最后剩下两组积分不够，其中少一分便可竞拍的小组代表主动提出：老师，我们组能不能原价竞拍？能够针对问题想出解决办法并主动询问，这孩子思考挺全面。本来想着就答应他们，后来又觉得，这次是优惠一分，那下次又要退几步呢？于是心生一计：你们组可以预支积分，但是等到下学期开学之后，可是需要小组积分来还的。因为赢得小组积分的渠道最简单的莫过于听默写全对，所以这一小组欣然答应，带走了拍品。 最后一组同样积分不够，我提议用同样的办法预支积分给他们组，但是最后一件拍品需要18个积分，而他们本身只有10个积分，又觉得预支积分获得拍品有些不划算，于是义正言辞地拒绝了我。好吧，既然组内已决定，我也不好再说什么。 什么，这就结束了？ 不不不，竞拍物品结束，并不代表整个活动结束。 当大部分孩子们沉浸在竞拍得到的物品时，我问了一个关系到每个人的问题：你们的物品是由积分竞拍得到的，可积分从哪里来？孩子们开始七嘴八舌地说着：听默写、背诵、纪律、卫生……对啊，你们获得的积分都是你们在各方面努力的结果，所以啊，功夫要下在平时，才能积少成多，收获满满。再次祝贺大家！ 等到整个活动结束后我才有时间去想哪里做的不太合适。全班大部分同学都有竞拍到物品，只有一组，当我提出积分不够可以预支时，因为觉得物品不值标价积分而放弃竞拍。尤其是期末这个档口，其实也可以改变一下规则，最后一件拍品打折竞拍？也可以试一试。 会有人去考虑这样做会不会“劳民伤财”，竞拍意义何在？如果只是单纯的奖励，可以是任何形式的。对啊，可以是任何形式的，让孩子们亲身体验竞拍也是意义所在，将竞拍与激发学生在各方面自主上进地动力挂钩，感受不同的形式，为小组、为自己变得更好，收获理性思考，收获快乐……也可谓一举多得。 虽然这种形式仍然是外力推动学生进行自我提升，但归根结底，也更能让孩子们意识到脚踏实地，努力争取，积少成多，终会收获。 最后感谢提供思路的伙伴，因为行动很重要，但想法更重要。
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