关注细节 点滴浸润
当我看到要让我分享经验的时候，我第一感觉是，今年我们六年级的班主任都特别厉害，和他们相比，我做得并不好，站在这里很惭愧，第二，今年什么都没做，不知道该给大家分享什么。然后坐在我旁边的梁朝晖老师说：“你看，你让学生进行课前演讲，你让你们班男生出去，给女生留下谈话，我一下就给你列举出两件事，咋没啥说。”但是我觉得这些事情好像没啥可说的。然后我就想，今天我给大家分享一下六年级班主任老师们的独特魅力，还有我从她们身上学习到育人智慧。今天我给大家分享的题目《关注细节 点滴浸润》。
一、立足课堂，提升个人魅力
有的老师可能会说，你上来就跑题了，我们今天要交流班主任工作，不说语文课。我想说，上好课是做好班主任工作最基础、也是最重要的工作，课堂是征服学生的主阵地。这是我以往做班主任时没有想过的，只想着怎样做好班主任，没有想过提升自己的课堂魅力。其实每一位优秀班主任，她的课上也不会逊色。我们组王晓霞老师是公认的才女，有思想，有文采。她的课上的也特别有深度，每一次听完她的课，我就感觉自己距离太远，需要提高。说实在的，这两年越来越觉得自己不会上课，六年级新教材是第二遍教，仍感觉不会教，怎么办？学习，向名师学习。上学期，我经常在学在郑州网络平台观看名师课堂，今年开学遇到疫情，推出了《国家中小学网络云平台》，网课期间，大家都经常和学生一起看，现在我还经常看，我们组的老师也会经常看，那里是北京海淀区老师的网课，虽然没有生成，但可以看到老师教学设计的思路，再加上今年咱学校教研活动多，开学仅仅两个月，我的听课记录第二本已经写了将近10个了，和第一本加起来，是47个，有些课例，我没拿听课记录，直接记到书上的，算起来两个月听了五十多节课了，比往年一学年听的还多，当然收获也很大，虽然我每节课依然会花费很长备课，但我知道了备课的方向，知道如何围绕单元主题，立足单元目标，落实语文要素的。每一节课，我站在讲台上是有底气的，我想用课堂征服学生，提升班主任的个人魅力。
二、走近学生，从夸赞开始
我经常看到王晓萍老师在楼梯口给学生谈话，做学生思想工作，吴向丹老师经常给我们分享，面对学生问题和问题家长，如何果断决策。我也最佩服史丽霞老师有一张超级会夸学生的嘴，还有她做事有条理、细致、又利落。于是，我也学着夸学生。开学第一周，我曾给大家分享过我们班赵浩洋的故事，开学第一天给我打电话没让我去他家帮他解决问题的，我没去。开学第二周，才来学，原来是一个瘦瘦小小的小男孩，字写得比较差，基础字词一听写，总是错十多个，我也不批评他，想着能来上学都不错了。我们班演课本剧，我发愁背景音乐不会下载，我用录屏也总是没声音，就在班级群内发了一条信息：哪位家长会录屏软件，请与我联系，结果一天也没有一个家长给我联系，结果周六下午，我们赵浩洋给我打电话，说：“老师，您看看我发给您的音乐，是我自己制作的，您看行不行。”我看之后，给他说我想要的音乐有哪些，有什么样的效果。如：枪声不是连续的，他说老师这个网上有，一会儿，他就给我发一个，我说要连续一分钟的，这个太短，不一会儿，他就做好发给我了，那一天，他不停给我打电话，说：“老师，这个我会。嗯，这个我再试试。”我感觉这孩子玩手机高手，但也发现他在为班级做事的时候，特别积极，特别可爱。周一到校，我在班上好好表扬了他，他做事更勤快了，发言也特别积极。我又私下告诉他，字写好，你会更棒，于是，他写字特别认真，有一次写字竟然只错了一个字，我让他负责管理班班通，如果放学老师忘记关的话，让他关了或提醒老师关了，这几次，下午第四节，同学们都做家庭作业，不用班班通的时候，他会上来说：“老师，把班班通关了吧，这样省电”当然，他的这些表现我依然得到了我的表扬。关键是，学习也更努力了。我发现，这叫夸赞迁移，你表扬他这些方面做得好的时候，也可以给他提出一些要求，如陈炫明、高翌翔发言积极，我表扬他们思维敏捷，语言表达能力强，在写上多下功夫，郜珝罕有一次作业比较认真，我说就照这样写，坚持下去。我们班韩林峰学习不怎么样，但每天早上早早到校，把我们的走廊拖得特别干净，即使他作业写的不好，我依然感觉他很可爱，我肯定他的努力。我发现，这些孩子在我的夸赞中进步着，改变着。
还有一点，今年，为了不使自己给家长说难听话，我给家长打电话或家长给我打电话，我尽量使用普通话，虽然我的普通话最不过关，但是，说普通话的时候，语气不会那么难听，家长也会用普通话给你交流，这样的交流就多了一份客气，更多了一份尊重。
三、做榜样，不做监工
前段时间，每天早上到校，学生读书时，我吆喝说：“放开声音，大声读。”学生依然该怎么念，还怎么念。而隔壁景老师班，只听景老师大声朗读的声音高过学生，她永远都那么亢奋。这两周，学校要求教师领读，我每天早上领读的时候，学生读书时就特别有精神，学生或坐或站，激情晨读，以高昂的精神、朝气蓬勃的状态开启新的一天。这就是榜样的力量，景老师时时处处做学生的榜样，值得我学习。
四、德育融入日常工作的每一个细节。
每一次走进史丽霞老师的班级，我们都会惊讶于教室卫生的干净整洁。多次向她请教没有取得真经，不是因为史老师保守，而是同样的方法，效果不一定一样，这就是标准和要求的问题，但是我时常以她为榜样，不断反思自己，不断找差距，找不足，虽然和史老师比还有很大差距，但已经有了改善，这也是榜样的力量。
今年，我看到郑州康平路小学，把午餐作为劳动教育的一个课题进行研发，深受启发。以前，只要开始就餐，我说抬餐，总有同学抢着抬餐，需要抬桌子、帮忙也总是临时叫几个学生，但也总是那几个学生，有的同学一年下来，从没为大家服务过。于是我设置了午餐分组服务，每组分抬餐、帮老师摆汤碗、监督指挥餐具摆放是否整齐（以前都是老师看的），餐后教室卫生打扫，周一到周五固定小组，固定人员，这样午餐更加有序，让每一个学生体验劳动的辛苦，服务的快乐，老师也更省心了。
说了这么多，还是觉得自己什么都没做，仅仅是从同班的身上汲取力量，学习育人的智慧。说实在的，这两年不知道是自己老了，还是怎么回事，总感觉特别忙碌，特别焦虑。这不应该是教育该有的样子，我向往的教育是，让我有更多的时间、更充沛的精力，带着我的学生们做孩子们喜欢的，我想做的事情，满怀教育情怀，扎扎实实做真教育。愿我朝着理想的教育方向努力。我愿意和在座的班主任一道，在追梦的路上，一路同行。
