| 抓住培养幼儿幼儿饮水习惯的良机 二七一幼 王金铎 今天小朋友坐在位置上喝水的时候，我无意中看见月亮和圆圆在用水杯碰着玩，我问他俩在干什么？他俩说：“在干杯。”我说：“那你俩轻轻地干杯，不要把水洒地上。”他俩高兴地点点头，喝水喝得更起劲了。看完这个事情之后，我在想：之前让小朋友喝水的时候总是说“小朋友多喝水不生病；口渴的下小朋友去接水呦；某某小朋友要记住哦，妈妈也让你多喝水……”这样的语言没啥问题，现在想想有些无趣。为什么不让喝水变成一件有意思的事呢？ 一、借助“干杯游戏”，激发不爱喝水幼儿主动饮水 教师可以借助孩子们感兴趣的“干杯游戏”，引导孩子们干杯喝水，在这一过程中，教师可以从原来孩子们喝水的“检查者、督促者”变成孩子们的“游戏伙伴”，在这样的一种宽松的氛围里，孩子会慢慢养成自己主动喝水的习惯。 二、明确指出水洒落在地上的危险性 教师要让孩子们意识到水洒在地上水洒到地上会使人滑倒，滑倒很危险，小朋友要避免洒水的情况。及时邀请洒水的幼儿和教师一起来打扫地面，即便幼儿过小不会拖地，也可请幼儿帮忙找到打湿的地面，力所能及地参与到清理工作中，提醒大家避免水洒出来的方法，比如可以将水少倒一点，轻轻地碰杯等。 三、根据孩子的不同年龄开展丰富的活动来引导他们饮水。 孩子喝水的问题，看起来微不足道，其实是很重要的，教师应该根据每个幼儿的身体状况以及气候的变化，适时调整策略；要善于捕捉日常生活中幼儿感兴趣的事情，并采取孩子乐于接受的方法和手段积极引导。当然，除了这种游戏外，教师还可以用其他方法培养幼儿饮水的兴趣。比如小班幼儿年龄小，让孩子在游戏中喝水，会令孩子感觉喝水是件快乐的事情，从而主动喝水。比如“小水桶”的游戏，“小水桶，大肚皮，里面藏着小水滴。小水滴，别着急，宝宝马上来接你。咕嘟嘟、咕嘟嘟，水滴跑进肚子里。”孩子们一边念着儿歌，一边模仿儿歌的内容，一下子就将水喝完了。再比如“给小车加油”的游戏。因为平时小朋友们特别喜欢玩车，也很喜欢玩有关汽车的游戏，所以，可以抓住孩子们的兴趣点，将喝水比做给汽车加油，孩子们则是一辆辆的小汽车，谁的小汽车油加满了，谁的汽车就开得快。这样孩子们就很乐意地去喝水了。 中、大班的孩子已有主见，他们更愿意相信自己，按自己的主张行事。如果能让孩子直观地了解饮水与健康的关系，有主动喝水的愿望，则有利于他们在获得亲身经历和体会的同时构建新的经验。比如组织小朋友们观看饮水与健康的影像资料，让他们了解喝水的好处、可以利用一次性的塑料杯，请他们观察自己和同伴的尿液，告诉他们尿液的颜色与喝水的多少有关系： 水喝得多，则尿液是浅黄色，是健康的；水喝得少，则尿液是深黄色，说明身体“上火了”，这样容易生病，就需要吃药、打针、多吃水果、多喝水。另外，还可以与孩子们一起制作喝水记录表，喝完一次水就在自己的图标下插上一张小卡片，看看自己每天是否喝够5杯水。这样喝水的问题就得到圆满解决了。 作为一名班主任，对于班级工作要考虑得多一些，多用一些有趣的方式去引导孩子，班级就会好管理一些。
|
