| “幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”这句经典的话让我们对孩子的童年更加关注，但有一部分孩子的童年一开始就蒙上了一层阴影，他们被贴上标签“内心缺爱的孩子”、“没人要的孩子”“性格古怪”等等，更有甚者直接将他们定性为有心理问题，“单亲家庭”这个标签甚至伴随他们一生。不可否认家庭教育在人的一生中占有至关重要的作用，但作为一名人民教师，对于这样的孩子，我们能做些什么呢？孩子们成长路上真正需要的又是什么呢？我想，是宽容、是爱心，是用智慧帮助他们，让他们拥有足够的安全感，最终帮助他们成长为更好的自己。 一、“动手”事件----耐心 “老师，他扇小何的脸”一声声的呼喊伴随着一张张气愤的脸，就这样，孩子们冲向了我的身边，只见一个小女孩脸蛋红红的，挂满了泪珠，站在她旁边的“罪魁祸首”背手一站，仿佛一切与他无关。这个小男孩因家长粗心的原因晚来了几天，经了解男孩父母离异。他刚来的时候，会瞪着大大的眼睛看着你，眼神充满了戒备，有些怯生生的。了解过后，才知道他与女孩产生口角，一气之下打了小女孩。经沟通，男孩的爸爸带着孩子去道歉并进行了批评教育。 但是问题没有彻底解决，孩子们频繁向我告状，这个小男生打人、推人，甚至还会进到女厕所吓唬女生。类似的事情越来越多时，我判断：他不能控制自己的行为，情绪不稳定，会产生一些不可控的行为。我开始站在他的角度上考虑问题，一次次地跟孩子交流。渐渐地，他能够控制自己一些不合适的行为，当别人做出一些他不喜欢的事情时，他能够及时告诉老师。 二、“电话手表”风波----关爱 在我认为，他在往好的方面发展时，新的事件发生了：上课用电话手表给妈妈打电话。第一次发现的时候，我只进行了提醒。后来发现，他在课堂上仍然频繁给妈妈打电话。我把他的电话手表收走了，告诉他晚上放学还给他。我从没见他哭过，那是他第一次哭，哭地那么伤心，仿佛丢了心爱之物。原来孩子这两天都跟妈妈待在一起，他已经很久没有见过妈妈了。我开始明白了一个孩子对于爱的渴望、他害怕妈妈再次离他而去，不得不通过电话来维持自己的内心的念想。孩子内心缺失的爱是不能弥补的，我能做的就是站在孩子的角度去考虑问题，想他所想，给他足够的关爱。我开始学着夸奖他，用眼神鼓励他，摸摸他的头，给他一个拥抱，让他感受到老师的喜欢，给孩子充分的安全感，他也在一点点地改变。 教师节那天，班里好多同学送我礼物，他那天的表现很奇怪，拿着张小纸条走来走去，等看到我时，害羞地塞给我就跑开了，我小心翼翼地打开了那张皱巴巴的蓝色方格纸：老帅，我爱你！看到这个，我还是忍不住眼红了，尽管这个礼物很小，我也不是“老帅”，但我还是很开心，谢谢你，让我明白教育是一场美好的双向奔赴。 三、美丽的“误会”----表达 任何人都有自尊，希望被人尊重，孩子也不例外。一次音乐课结束后，音乐老师气哄哄地带着满眼倔强的他来到我的办公室：“你们班这个孩子课堂上一直在书包里掏东西，根本就不听。”他沉默不语，生着闷气，音乐老师走了之后，我把他拉到身边，摸摸这只“炸毛的小狮子”问他怎么回事，他身体放松下来，委屈巴巴地说同桌说流鼻血了，他想帮她拿纸，但一直找不到。我开心的笑了，我的小男孩也知道为别人着想了。我给了他一个大大的“熊抱”，告诉他你真棒！不过希望他以后能够更加勇敢地表达自己，他羞涩地笑了笑，点了点头。 慢慢地，他的字开始写得越来越工整，我鼓励他，不断帮助他树立信心。我告诉他，不必在想举手回答问题时畏畏缩缩，不必在想向老师咨询过程时犹犹豫豫，我是你最忠实的观众，只要你发自内心地肯定自己，这就是你最好的你。他在我的鼓励下，开始勇敢地表达自己，并交到了一个很好的朋友，即使在其他方面有缺憾，我也希望他长大之后是一个自信、乐观的孩子。 他就像一颗刚刚破土而出的幼苗，稚嫩而脆弱。刚开始感受这个世界的新奇与美好，父母的离异让他丧失了安全感，对周围充满了不信任，采取“特殊”的行为来博得关注。我希望通过自己的一个微笑、一次抚摸、一声问候来触动孩子的心灵。半年过去了，虽然上课仍会不认真听讲、偶尔也会调皮捣蛋，作业有时还会忘记带，但他脸上的笑容越来越多，眼中不再是怯懦，更多的是光亮。 我们教师身上所肩负的是使命也是责任，心之所向，无问东西，我必守住本心，风雨兼程一往无前，用爱与智慧，为孩子的双眸注入光亮，让每个孩子都绽放光彩。 |
