有一天，我所带的班里发生了这样一件事。有位小女生跑来办公室告诉我：“老师，小高把钢笔水甩得到处都是，你看，我的衣服上都是蓝墨水。”我看了看女孩子伸过来的衣袖，果然，半边身子都是星星点点的墨迹，我立马跟随女孩子回到教室里。一进教室，情况比预想的还要糟糕，孩子们纷纷上前来诉苦，说小高上课的时候玩钢笔，把钢笔水甩得到处都是。小高的左右两边的孩子都不同程度的遭受墨迹的“袭击”，衣服上或多或少都留下了蓝色的墨迹。就连地板上，墙上都没能幸免。我看到这种情况，抑制住心头的怒火，问小高：“怎么回事啊？”小高并不买账：“我只不过修了一下钢笔而已。”我接着问道：“修钢笔没问题，关键是你把钢笔水弄得同学身上都是，怎么办？”小高显然对同学们的“汇报”极不满意，怒目圆睁，撅着嘴巴，死死瞪着我，就是不说话。
看到这种情况，我想起之前他死命掐住同学的脖子的情景，想缓和一下气氛，就说：“小高，这样吧，你中午回家告诉妈妈情况，等同学下午把衣服换掉拿过来，你帮同学洗干净就可以了。你同意吗？”谁知，这一说不当紧，他腾地从座位上站起来，眼里满是愤怒的眼泪，直接将钢笔里剩下的那点墨水全都甩到了自己的身上，然后狠狠地说：“这样可以了吧，我也把墨水甩到自己身上，这样他们平衡了吧！”我也被突如其来的状况给怔住了，忙挥手示意其他孩子赶紧离开教室，以免孩子的情绪进一步恶化，给同学和他自己带来不必要的危害。我马上走到他身边，拍拍他的肩膀，柔声说道：“小高，你把钢笔水甩到了同学的身上，别管你是有意还是无意，总之，同学身上留下了墨迹，你是不是应该跟同学道歉，然后帮同学洗干净呢？同学之间是要相互关心和谅解的，你今天的态度有点让同学们接受不了啊！”小高没有接受我建议的意思，只一味地瞪着我，感觉我就是他的仇人一般。看到这种情形，我也只能采取先冷却，再谈心的方法。在他情绪激动的时候，什么话都是听不进去的，甚至会更激动，进而做出不理智的事情来。
像今天这种还不算最严重的，歇斯底里对小高来说也是常事，我尽快跟他的妈妈进行了沟通。原来，他在家里也是这样子，出现问题不能冷静地解决，解决的方法总是很极端，这令他妈妈也很头疼。经过深入交流，我们找到了问题的症结所在，并找出了对策。
原来，小高虽然并非家中“独子”，但因为与哥哥年龄差距较大，而且从小聪明伶俐，颇受一家人的宠爱。这就让他自己觉得与众不同。从小在同龄的孩子中就有一种优越感，不屑与他以为“不如自己”的孩子在一起玩。虽然他极爱读书，但不跟同伴玩耍，让他在日常生活中失去了许多与同龄伙伴交往的机会。当他走进学校时，明显表现出交往经验的不足和交往技能的缺乏，这样的学生总是感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己。当别人看他或议论他时总感觉不痛快，难于与人合作，因而也很难融入集体生活。由于家长对孩子的过度宠爱，导致孩子形成以自我为中心，任性，不懂得分享、主人等个性，以及对同伴的攻击性行为，都会造成他们交往的困难。这就属于典型的同学交往困难的问题。
达成初步的共识之后，我和小高妈妈也有以下约定：
一、家长改善教育方法。
家庭是社会的基本细胞。常言道：“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子最初也是最好的老师”。孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭，可能铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。因此，培养孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严格的要求。首先，要求父母应具有健康的心理，只有这样才能去感染孩子；其次，要求父母对自己的一言一行必须严格要求，决不能失信于孩子；此外还要求父母要有正确的教育方法，不能过于顺从溺爱，也不能过于严厉甚至专制，要有民主的作风。
二、教师在校加强学习，重视引导。
1、教师要有爱心。只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
2、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是教室评定一个学生品行的首要条件，而作为老师是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。
3、教师要加强引导。多与孩子谈心，了解其内心的真实想法，及时排解不良情绪的干扰，将他的一些不利于同学交往的想法遏制在萌芽状态。给予及时的心理疏导，同学间的友谊是最珍贵的，同学之间的交往应该是平等的，友善的。
相信通过家校的联手配合，加强学生心理健康教育，一定能使孩子初步形成健康的心理，这样才能为孩子的未来打下坚实的基础。
