班主任工作是一项非常辛苦而琐碎的工作，其中的滋味只有现在干过班主任的知道。今年是我离开班主任工作岗位3年之后，也是我从教二十多年以来第一次自告奋勇挑战班主任工作岗位的一个新的开始。我曾默默地流泪过、彷徨过，也曾想放弃过，是责任让我坚持下来，既然选择了这个岗位，我就要尽我最大的努力干好。
一、班级公约 树立榜样
我们班有54人，男生34人，女生20人，男生比女生足足多了14人。而且这个班特殊在大部分学生原来一年级在一个班学习，只有小部分学生是重新加入这个新的集体。面对这样的一个特殊群体，我在学生入班的第一天先制定班规，从入校、课前准备、上课听讲、作业的书写、课间活动、用餐到放学排路队每一项都有规定，他们是二年级学生，对这些要求也比较熟悉，有些要求比一年级有所变化而已。班级目标是：乐学、向上，人人争做新时代好少年。
为了落实班级公约本学期利用小组评价，增强学生的团队意识。每周会对小组积分进行总结，优秀小组拍照、奖小贴画；个人得小贴画总结，每周得多的星星卡片。利用班级群和教室外面的板面，对他们进行表扬，为全班孩子树立榜样。同时班级的每次活动，都要做到公开、公正、公平，让每个学生都有知情权和参与权，在每次活动中发现孩子的优点特别是学困生多鼓励，树立自信心；让参与的孩子在每次活动中得到锻炼和提高。
而我们班学生精力比较旺盛，调皮的男孩子也比较多，所以我就把班级卫生区域承包到我们班男孩子身上，例如：关灯、窗台、墙壁、讲桌、储藏室、倒垃圾、抬奶、送奶筐等都有负责人，一是增强他们集体荣誉感，二是增强他们责任感，并利用班会对他们负责工作进行总结。
同时每节课我都会在教室或走廊上看着他们玩，哪怕是中午用餐时，我经常站在教室前门口，端着碗，一边看着走廊上吃得快的学生玩耍，一边看着教室里吃饭的学生是否需要盛饭，同时也监督挑食的孩子倒饭，这一站，就是一心三用，我相信咱们每位班主任老师也是这样做的，避免发生不愉快的事情。
二、以身作责，感染学生
古诗中有这样一句话：“随风潜入夜，润物细无声”。为人师表，就应该像“当春发生”的“好雨”那样，树立好自己的形象，用自己的行为去影响带动学生、感染学生，起到“无声胜有声”的效果。作为这个班级的大家长，要求学生做到的，我必须要做到，以身作责，起示范作用。见到垃圾主动捡起，打扫除时主动加入打扫的行列，教学生如何拖地、洗毛巾、摆书包，挂白色小书包的要求，做到事物俱细，让孩子养成好的习惯。做不到的事情不说，说到就一定要做到。我觉得，老师的这种示范表率作用会在学生的身上转化成一种巨大的教育动力，能够形成无形的影响力。因此，在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化。班风正、学风浓、同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
三、养成习惯 关爱学生
一个人成功与否往往是归结于其习惯的养成，而良好的行为习惯需要从小培养。因此，在平时的工作中，除了做好知识传授、培养学生道德品质的同时，我更注重培养学生良好行为习惯的养成。二年级孩子年龄小，一切习惯得从细节开始抓，因此“行”比“知”更难以落实。比如每个学生都知道要讲文明、懂礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意，我就倡导学生从使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系做起；教育学生不管在什么地方见到垃圾都要主动捡起来，见缝插针的教导孩子们讲文明，从小事做起，从点滴做起，夯实其思想基础。
每天中午打扫时，我让每个学生把抽屉、口袋、书包里的垃圾都找找扔进垃圾桶里，这样就避免他们垃圾积累到处乱掉垃圾的现象。现在我们班已经养成一到中午吃饭，垃圾桶就提到讲台上了，吃过饭孩子们也知道湿巾纸、餐巾纸该到哪个地方了。
只要让孩子养成良好的习惯，我们的工作量也会减轻不少，而且会起到事半功倍的作用。
四、付出爱心 感化学生
“金无足赤，人无完人。”任何一个活生生的人都会有犯错误的时候，都会为自己的不足留下遗憾。伟人尚且如此，何况凡人，成人尚且如此，何况孩子？作为班主任，我们应该坦然面对学生的各种所谓的“错误”与“愚蠢”。虽然班规要求比较细，但孩子毕竟是孩子，玩是他们的天性，免不了会出现一些不愉快的小插曲。当孩子们犯错误时，我不是当时的训斥而是先了解情况，让孩子把事情经过说明白，并说自己错在哪，下次该怎么做，让他通过这些事知道自己需要承担的责任，培养他们的责任感。对待他们需要包容一点、关心一点、通情达理一点，多些“人文关怀”，当你从心底爱学生时，学生也会爱你的。用爱心去影响他们，使其在爱中成长，在爱中逐渐改正错误，减少错误的发生，逐渐明辨是非，分清美丑，学会做人。
在开学初我和瑞娜交流过原来一年级她教过的学生大概情况，才知道我班张馨一是一名留守儿童，父母都在外地，只有姥姥管着她。从那后我也开始上课多提问她，多关注她的学习和思想状态。一件事让我真正地走进她的心里。那是一天下午延时第一节课，郑心悦说她的文具袋不见了，我刚开始并没把这件事放心上，说了句：“你再好好找找，周围同学也都找一找。”结果都没找到，我这时还以为哪个同学“恶作剧”，把别的同学的东西放在另一个同学位上，便让全班同学都开始找自己位置，结果全班都开始说“没有”。这一下把我的自信彻底打败了。既然这样，这节课啥也不干，就开始“破案”吧。我开始追问啥时不见的，原来下课前还在，大课间她出去玩了，回来就不见了，我确信一定在某个同学的位上。我开始循循善诱，希望某个人能主动承认，但还是一样的结果。我便让全班同学开始同桌两人互相查看抽屉，检查书包。正在检查着，张馨一的同桌牛凯睿大声说：“老师，张馨一书包里有好多铅笔。”我便走过去，查看都是一些用过的铅笔，便问：“这都是你的吗？这么多？”她诺诺地说：“不是，有些是我在地上捡到的。”“捡到的不是你的，要问问是谁的还给别人，或都放到讲台上，不能捡到的东西都属于自己的，明白没？”她点点头。这时我还没怀疑到她头上，结果从她书包里找出一个粉色透明的文具袋，我以为是她的，但突然看到她的抽屉里还有一个文具包，我便问这时谁的？她还是说是她的，丢文具袋的小女孩子说：“我和她的一模一样？”她的同桌也说这个是她的，而且里面的铅笔还是她的。这时我该怎么办？非常明显的事，事实已经摆在眼前，我让全班同学开始做题，把张馨一叫到教室外面，开始处理此事。她开始还不承认是拿别人的，说有一个和她一样的，真是执拗的女孩子。“那铅笔也能一样吗？”一下把她问住了。“那我地上捡的。”“捡的不是你的，你为什么不问问同学，或放到讲台上，或者刚我问的时侯你咋不说你捡了一个呢？”小孩子毕竟是孩子，三两句追问问出原由，她看着她的文具袋非常好看，特喜欢，所以拿了。我抚着她的头说：“喜欢我们可以给家人说说也买一个，但不能拿别人的东西，不经别人允取这个就是“偷”的行为，我知道你不是这样的孩子，只是特别喜欢而已，老师相信你，不会有下次了，对吗？”她点点头。看着这个长期缺爱的孩子，我的心也不好受。回到教室后，我对同学们说：“张馨一在教室地上捡了这个文具袋，她想着下课后再问问是谁的，再还给别人。不小心忘了。一场误会。”接着我们开始上课了。
放学时，我等着她姥姥来接，然后让她站在另一旁等着，把今天发生的事小声告诉她的姥姥，并叮嘱老人家回去不要批评孩子，要多和孩子沟通，关注孩子思想，孩子是好孩子，可能太想爸爸妈妈了。
从这之后，我对她的关注更多了，发现她喜欢一个人坐在教室里画画（是一家四口的画），我呢便有事没事多和她说话，问问她学习上哪不会，和爸爸妈妈联系了没，啥时间回来等等，找班里女同学主动找她玩；我也主动打电话联系她的父母，希望她们能抽空回来看看孩子，视频毕竟不如真人在身边陪陪孩子，家长也说十一国庆回来陪陪孩子。可结果到咱们放假前因为疫情，也没回来看看孩子，所以我感觉这个孩子很强大，把对父母的爱隐藏在心底深处。今后我会更加关注和爱护这个孩子，让她在202班感到大家庭的温暖。
五、多和家长沟通，建立良好关系
孩子的教育如果只靠学校、老师，效果不是很好，所以需要我们家校共同携手，才能起到事半功倍的效果。开学的第一周我会观察学生学习习惯，会主动与家长联系，了解孩子在家学习、生活情况。多和家长说孩子的优点，老师对他的期望，需要努力的方向，只有站在家长、孩子的角度去考虑问题，家长才会更配合我们的工作。
从疫情开始我们开始在钉钉群中实行健康打卡，2021年11月份疫情在家期间，为了让家长能按时打卡，体会到老师催卡的不容易，我们班规定超过时间最后一个人第二天催卡。家长还挺配合，最后一个也能早早地在班级群里开始催卡，还发了一些体会老师不易的语言。那天轮到连昱安妈妈催卡了，在学校我从孩子口中知道她家还有个小宝宝，所以我在钉钉群里给她私发信息，让她休息，我来催卡。后来看到她发来的信息，说老师这一句话让她心里非常感动。
还有一次放学，我们班宋金泽妈妈来接他，这也是我们第一次见面。开始寻问孩子在学校表现是不是还是很调皮？我当时就纳闷，别人家长都是直接问：最近表现怎么样？而她却是直截了当说孩子缺点。我说：“最近孩子表现很好，刚好中午盛饭时我、张老师和音乐老师还在表扬他，最近进步很大。”他妈妈把她的担心和以前的表现和都说出来，怕孩子在校表现不好。看着她轻松的样子，我也体会到调皮、多事孩子父母的担心。
通过和家长相互理解让我明白双向奔赴的教育才更有意义。我会把每次班级举行的活动、孩子参加的图片第一时间发在班级群中，让家长及时了解班级工作，关注孩子在校的情况。
“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，我愿做那潺潺的溪流，来温润一棵棵树苗，看着他们一次比一次有进步，我感到无比的欣慰。始终我都相信每个孩子都是一颗花的种子，只是每个人的花期不同，我们要学会静待花开。
