兴趣为帆，教学为舟
——读《红楼梦》有感
《红楼梦》第四十八回 ，滥情人情误思游艺 ，慕雅女雅集苦吟诗。这一段最精彩的就是香菱学诗和林黛玉教香菱如何作诗。这对我们学生的学习和对我们教师的教学都有启发性。《红楼梦》的博大精深就在这吧，连教育也包含在内。让我们品读这一段精彩的文字，以兴趣为帆，以教学为舟，助我们到达理想的彼岸。
兴趣是最好的老师，热爱是最强的动力。
香菱的命运是不幸的，年幼被拐，忍受了飘零之苦，又遇见不懂得怜香惜玉的薛霸王，她的命运可想而知。即使这样悲惨的命运，她依然对生命，对生活充满了向往，有着自己对美的追求。当有这样的时机，有这样的条件时，她就努力的积极的为自己争取，希望自己的人生能够更加美好。
她渴望加入到诗社里边，渴望成为诗社里边的一员，所以，当有机会进入到大观园这个理想国时，她就开始向林黛玉求教，请林黛玉教她如何做诗。正因为她的执着，她的兴趣，她的努力，她的用心，她的付出，让她在学习领悟的过程中，不厌其烦，专注投入，几乎入了魔障一般，最终让自己写出精彩的诗歌，成为诗社的一员，满足了她的愿望。
回望她的学习之路，我们可以看出来，兴趣是最大的动力，热爱是最强的助力。只有你自己从心底发自内心的想要实现自己的愿望，主动的努力的执着的用心的去学习，投入的去学习，付出全部的努力，痴心不改，痴迷不悔，才能最终柳暗花明。正如王国维先生所说的人生第三境界，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。香菱学诗的兴趣热情值得我们莘莘学子借鉴。
好的老师，能够对学生引之，导之，教之，育之，化之，因势利导，因材施教，诲人不倦，点石成金。
香菱拜林黛玉为师，林黛玉没有拒绝。林黛玉首先告诉香菱学诗是一件很简单的事儿，只是要注意起承转合。家首先是引导学生，保护学生的兴趣，不给她的热情泼上一瓢冷水。然后再结合学生的实际情况告诉学生，首先要注意的是立意，格调要高。这是不是有点类似于我们教学生写作文，立意为先，如果你的立意错了，格调再不高，文笔再好也是枉然。
接着再告诉香菱，该看哪些诗，看什么人的诗，该怎样循序渐进的让自己的格局境界打开，让自己做到心中有诗。在这个过程中，林黛玉把自己曾经学习写诗的阅读的诗歌指给香菱，让香菱照着自己学习的方式学习。这样教师指导是有方法的，是遵循规律的，是因材施教的。最后，当学生进行练笔时，香菱让林黛玉给出一个题目。林黛玉选择了一个香菱生活中随处可见的熟悉的题目让她写。这叫了解学情，让学生能够把自己所学和自己的生活紧密结合起来。
香菱的练笔，林黛玉不是为了维护她的自尊心和兴趣，一味的肯定，而是毫不客气指出问题所在，一遍一遍返工，最终，香菱写出一首让人惊艳的诗。严师出高徒，严爱有加，在原则问题上，只有严格要求才能够更好地促进学生的成长进步。
香菱学诗，这个过程从求学者来说，我们需要有兴趣，有热情，需要执着，需要投入，需要专注，需要用心，需要努力，需要付出，需要实践，需要越挫越勇。从老师从教者来说，需要敢于担当，需要引导得当，需要因材施教，需要严格要求，需要循序渐进，需要指导有方，需要高屋建瓴。
《红楼梦》真可谓是一部百科全书，这一章节，香菱学诗只是其中一小部分，但曹雪芹就写的如此绘声绘色，惟妙惟肖，栩栩如生，如跃纸上。不知道曹雪芹遇到的老师是不是这样的，所以他才能够把自己曾经经历过的，能够这样形象生动的描绘出来；还是他从来没有经历过这样的教学，所以内心有一种渴盼，才把自己向往的教学，向往的老师描绘出来。不管是哪一种，我们可以看出曹雪芹的匠心独运，可以管中窥豹，可以见识到《红楼梦》的博大精深。
《红楼梦》绝不仅仅是小儿女的儿女情长，也不仅仅是为了展现女性命运的悲惨，也不仅仅是为了展示贾宝玉的叛逆，它包含的内容太多太多，值得我们学习借鉴的太多太多。它是中国古典小说的顶峰，是文化的瑰宝，是值得我们百读不厌的一部经典巨著。
好书不厌百回读，熟读深思子自知！让我们静下心来，深入进去，品读经典，光照人生！
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