少年成长四部曲
郑州市第八十五中学 孙婉盈
不知不觉间，七年级上学期繁忙的教学工作已落下帷幕。因为疫情线下教学转到线上，最重要的期末考试也因此搁浅，师生都少了些许压力，而同时一学期的努力没能得到检验，似乎有些许的遗憾。疫情的反反复复一直让人们不敢有丝毫的松懈。上学期，因为疫情形式突然加重，周末突然不能回家“受挫”的同学们，七年级的你们一时难以接受；周一至周五不间断的早读，每天紧张有序满满的课程表，是老师和同学们的日常；同学们也从最初的稚嫩青涩逐渐变得沉稳了许多，回顾一学期的教学，我的教育叙事里，你成为了首选。
一．从陌生到熟悉——乐观开朗的男孩
说实话，一开始的你在课堂上并不显眼，至少最初我没有注意到你，如果说有什么特别的印象，那可能就是你的名字和我上一届的课代表音相同，因为要记住班级同学的名字，好在我记忆力尚可，虽然历经波折但终于能在一周之后叫出你们的名字。然而不知何时你便进入了我的视线，课上课下你的 出现越发频繁。印象中我当时看晚自习，坐在最后一排角落的你，似乎已经完成了各科作业，悠闲的坐在座位上，我潜意识中觉得你的程度应该不错，为了给你找点事做，也减轻我的负担，于是我安排你帮忙核对我正在批改的同学们默写的单词，你欣然接受了我安排给你的任务，认真的改了起来，还时不时的懊恼自己没有写全对，那是我们第一次的交流。后来批改你的作业，你当时未按照要求做题，我要求你把那篇短文背会，你有点不太情愿的接受了，后来我落实你的完成情况，让你当面读下来这篇短文，你愉快地读完过关之后一脸满足地下去了。再后来不知什么原因，一次下课你突然跑到讲台上问我，“老师，你是不是很烦我？我感觉你特别烦我？”你一时把我问懵了，心想我从来没有批评过你啊，顶多也就是课堂上提问过你一两次而已，你又何来的这些疑问呢？后来从得知，你描述道从3年级开始，你的英语老师都很烦你，作为你的新英语老师，我也不例外。我当时调侃道：“我为什么不能是个例外呢？”况且事实情况就是，我并没有很讨厌你啊。
之所以觉得你特别，是因为在我的印象里，每天走近教室，课前总能听到你的那句“老师好！”而你每天给我的印象似乎也总是微笑着，在繁忙的初中生活学习中，这实属是一种很难得的品质和心态。作为老师，我也衷心的希望自己的学生能每天保持好心情，学有所成，可是学习道路上并不总是一帆风顺。
二．从熟悉到了解——“多愁善感”的少年
印象中你再找我时，似乎熟络了很多，或许那天你是碰到了什么不开心的事情。你眉头紧皱，老师我有话跟你说，我当即打断了你，没好气的回你“好好写作业，说啥！先把作业写完再说。”后来看你特别难受的表情，我允许你到教室的最后面坐着，一边改作业一边听你描述着，你有多么难受，兴许是受了什么刺激，总说着一些不该说的话，我一边劝你，一边问你到底怎么了，你始终也不愿意说，自顾自地在那写作业，你需要时间和空间自己消化情绪。因为有些情绪，必须我们每个人自己消化。后来我问了班里几个给你玩的要好的同学，你们是不是发生了什么不愉快的事情，他们也都否认了。
自从那次之后，虽然每次课前总能听到你雷打不动的“老师好”，可是你脸上的笑容却比之前少了，偶尔总能看到你眉头紧簇，压抑的状态也比之前多了，或许是学科反馈不理想，随着开学时间渐长，那些影响你的因素或者事情也越来越多，而你留给我的最初印象也从那个阳光开朗的少年变成了一个英语课堂上“活跃气氛”的灵魂人物，加上小学基础还不错和七上英语很简单的现实，你们五个要好的朋友开始和我谈起条件，取得理想成绩后满足你们的要求，意外的是学科质量检测结果出来后，由于题目稍难，你们暂未达到理想的分数，当初的约定也便不了了之。
结果出来后，你考的并不理想，笑容又离你而去，写在脸上的满是忧愁和不开心，就连晚自习我叫你都遭来你一脸的不屑，相比于你的整体成绩来说，英语并没有很差，但却远远低于了你的目标，失落也是意料之中。那一刻，看着自己的学生那么难受，我觉着自己作为老师很也很受挫。然而成绩的波动在求学的道路上再平常不过了，你也需要时间沉淀和消化不良情绪，或许不打扰你就是对你最好的支持。我更希望你能吸取失败的教训，调整好心态重新出发，期待你下一次的精彩亮相，取得属于你自己的优异成绩。就这样我们日常的教学工作依然在有条不紊的进行中。
之后一次的学科诊断结束后，你去办公室送答题卡，迫不及待地想知道是否做了全对，让我给你核对答案，我当时因为没有提前看试卷，所以不太清楚答案，你不忘交代我要先看你的，而你那渴望知道答案的眼神和语气，也让我很好奇地去找来卷子，你又因为一道题的失误与满分失之交臂，自己气的捶胸顿足。再后来，一次午休你们一起去办公室，几个人抑制不住的讲述着你们之间发生的趣事，我也认真聆听着你们之间的趣事，你们能有良好的心态，相信学习自然也不会落下。
三．从了解到熟络——不断成长的你
之后的一段时间，你的情绪波动印象中越来越频繁，时不时因为我说你的一些你不太愿意听的话，选择直接走开，我也会因此纳闷和疑惑，是我的话伤害到你了吗？在这个阶段的过程中，课堂上的你不再仅仅是充当“活跃课堂气氛”的头号人物，我注意到课堂上你回答问题的次数多了，你嘴上说要扰乱我的课堂，却给足面子似的遵守纪律的回答问题，让我对你刮目相看。或许就像你说的，如果过于沉闷，你会犯困，我也很认真的提醒你，我们要有最起码的纪律保证。有时也会因为控制不住的活跃导致课堂的混乱，我也因此控制不住的在课堂上发了脾气，事后意识到这并不是解决问题的最好办法，我尝试控制自己的脾气，有时候却很难控制住自己，在我的意识里，依你的性格，会不服气老师的说教，而让我意外的是你选择了耐心听，这也是我比较欣慰的地方，所以也愿意付出更多的时间和精力。
四．成长进行时——静待花开
成绩固然重要，而完善的人格更能影响一个人的生活。在经历了几次不愉快的交流之后，你选择直接离开，当我直言不讳地指出你的问题时，你一脸严肃地选择倾听，并在我的要求下做出保证，在和你的交流之后做出积极改变，这也是我愿意选择对你付出时间和精力的原因，因为我深信你会变得更好。你常说自己之前有多么的格格不入，目前的你也已经成功吸引了我的关注，这也正是你们这个年龄段的特征，但接下来我们仍需要将重心放在学习上。目前你也仍有需要改进的地方，比如与老师和同学交流时，仍需注意自己说话的方式，而这些可能是你自己可能根本意识不到的问题，你似乎也没有觉察到什么问题，但这也正是我们每个人需要学习的地方。课下我可以听你倾诉你的一些小愿望，但我们不能超越课堂的界限。
成长永远是个进行时，愿你认可自己的优点，虚心接纳自己的不足，人无完人，目前的你可以积极应对初中生活，与同学相处愉快，期待着你能越来越好，愿你充实度过每一天，更希望你能够每天能开心，能够及时消化掉不良情绪，在繁重的学业任务面前，处理好学习和休闲的时间，新的学期，愿你改正不足，专心学习，成为最好的自己，做一个阳光自信的少年。
