教育是相互“治愈”

        上午临时带了半天的班主任，但处理的琐事却不断。A同学告状说说：“老师，她骂我了？”“骂你什么了？”“嗯～嗯～我忘了……”让我哭笑不得；B同学告状有同学去厕所的路上快去奔跑，为了避免有人因此受伤，于是课间我成了班级门口的监督员；C同学课间操站队的时候蹲在地上“摔面包”，被我没收了，紧接着开始耍小性子，最后在教育之下意识到自己玩儿的时间和场合不正确；D同学吃午饭的时候边吃边撒，最后吃的座位一周都是饭菜，还没有带纸巾，最后还是在其他同学的帮助下才整理好。尽管处理的都是小事儿，但在孩子眼中却是很重要的，在帮助他们处理的过程，也在缓解他们内心的不安，遇到问题时的茫然无措，我想这就是教育对于孩子的治愈过程。

        虽然只有半天，却找回了当初带班主任时紧张的感觉，又变成了那个絮絮叨叨的样子。最令我惊喜的是课间收到的“2022惊喜大礼包”，是班里一位乖巧懂事的同学送的，里面包含了亲手制作的贺卡和几粒糖果，充满爱心的贺卡和甜甜的糖果，都让我感到暖心和幸福。这也让我不禁想起了之前当班主任时带过的那群孩子，从他们一年级入学就操碎了心的我，也感受到了他们带来的温暖。尽管暑假过后就不再带他们的课，却从来没有缺少他们的问候，校园里看到我总会大老远就问好，趁着吃完饭的闲暇时间也要来探望我一番。我想这就是坚持成为教师的理由，除了带着他们学会知识，也在这个过程中收获了一群围着我们转的小太阳，用他们的温度治愈我们的焦虑，缓解我们紧绷的神经。

        2022即将在几个小时之后开启，尽管在教育过程中总会遇到这样那样的问题，我们也经常会因为这些问题而暴躁、炸毛，但在这个过程中所收获的感动也是从不间断，我们在帮助孩子成长的同时，孩子们也在时不时从他们的温暖回馈给我们。我想这就是教育的意义所在，相互温暖也相互治愈，相互促进也相互成就。