消化吸收，修炼“内功”
——郑州市校本课程推进会交流心得
昨天在网络直播中，我认真聆听了郑州市校本课程推进会研讨交流活动，这些经验的分享，案例的展示，专家的汇报，让我深受感触。
收获1：学科育人
通过本次学习，让我对学科育人价值和育人本质有了新的认识，更深层次地懂得了学科的本质就是培育人，成全人。无论怎样的学科改革，怎样的学科评价，都围绕着学科育人的本质进行，围绕着核心素养进行，要始终以培育人、以人的发展为第一，否则就背离了学科教育的方向。
收获2：立德树人
“ 双减”政策的实施和落地，归根到底都要化为教师的日常教育。教师是落实“双减”的主体和实施者。因此，立德树人就显得尤为重要，正如大教育家于漪所说：立德树人是当代中国教师的大基本功，第一基本功！如果教师不具备这样一项“基本功”，则“双减”政策的实施和落地，就是“海市蜃楼”。所以“双减”新的政策新的理念要化为新的教育教学基本功，长到教师身上。这种基本功需要教师不断地学习，不断地充实自己，达到博观约取、厚积薄发的状态。
收获3：高质量
李政涛教授的《高质量教研，推动高质量教学》的报告，更是从”把握前言、清晰思路、设计过程、自我成长”等方面，向我们娓娓阐述“双减”背景下的学校如何高质量教研，来推动高质量教学。特别
让我触动的是在教研中怎样“自我成长”？李教授生动形象地指出“成事成人”——即教研之事成就教研之人！有价值地培训就是现场培训，就是教研现场。这不仅对于一线教师要亲身实践，在实践中的教研中才有效，才有的放矢，一切脱离课堂，脱离一线的教学教研都是“空中楼阁”，对于学校的领导而言，更是要亲力亲为课堂现场，教研现场，要走进课堂，走进一线，走进教师，这样的指导，这样的教研才会“成事成人”！
做法1：素养提升
“双减”政策的实施，对老师的素养提升和课堂教学要求更高了。学校将继续依托“一项大赛，三大工程”，对全体教师的素养提升常抓不懈。先从基本功训练抓起，全体教师坚持天天练习基本功，每周一钢笔字，每周二粉笔字，每周三普通话，每周四分学科组的专业知识培训。
做法2：课堂提质
在上级的教学教研引领下，以追求高质量教研教学为目标，在此基础上，从提高教师的课堂教学水平为切入口，我校将继续采取镇级名师送课、课堂达标课、优质课比赛等，以及学校内部每周固定时间课例研究，随时人人推门听课，随时随地教研的方式，通过推门听课、师带徒课、徒弟邀请课等，来提高教师的课堂教学水平。
今后的工作中，我要好好学习，好好消化，好好吸收，逐步修炼“内功”，这是我们今后必须要走的一条正道，只有这条正道走好了，“双减”工作的落实也就不难了。
