提升班级中间生的核心力量
作者：朱海梅
一次偶然的机会，我接受了身体核心力量的训练，而核心力量的训练也让我对班级管理有了很大的启示。
什么是身体核心力，百度上这样写道：一种以稳定人体核心部位、控制重心运动、传递上下肢力量为主要目的的力量能力。在运动中，它还能够主动发力，是人体的一个重要“发力源。
所谓“核心”是人体的中间环节，就是肩关节以下、 髋关节 以上包括骨盆在内的区域，是由腰、骨盆、髋关节形成的一个整体，包含29块肌肉。核心肌肉群担负着稳定重心、传导力量等作用，是整体发力的主要环节，对上下肢的活动、用力起着承上启下的枢纽作用。
通过一段时间的训练，我的身体得到了很大的修复，身体机能也明显好转。
这一段身体体能的训练 ，也让我对班级的管理进行思考与反思，在平时的教育教学工作中，只注重培优补差，通过补差不同的方式与方法，来提升班级的成绩。
而这次体能的训练，却让我对以前的做法感觉明显的不足，虽然优等生因为得到老师的关注，更加优秀，而学困生因为老师的关注也有所提高，而中间生却被老师放在了一个普通的位置，因为他们虽然不是最优秀的，所以班级里各种事情得到机会的次数就会减少，当然最差的批评也不会有，因为他们虽然不优秀，也不会去违犯纪律，作业按时交，上课认真听，只是不那么优秀。
我通过训练核心力量来改善身体的机会，为什么不通过改变中间生来改变班级的面貌呢？
有想法，就要付出行动，光想不干，等于零。
面对班级的中间生，我进行认真的摸排，然后将中间进行分类：一、缺乏自信，胆子小，但却踏实努力，参与感不够；二、生动活泼，自制力差，不够踏实。三、由于父母忙，缺少管理的；四、只是学习态度不够端正，其它方面也较好的；五、听课认真，但是作业质量不够……经过对班级中间生的摸排，原来造成中间生有这么多原因。
但是有一点是类同的：他们在班级中不够优秀，老师对他们的关注度不够，没有持续的学习动力。
针对这种情况，我开始造势，运用创造各种机会，提高他们对班级的参与度，提升他们在班级的融入度，经过几年的努力，确实把中间生的成绩提上去，班级的优秀率提高了，整体的文化素养也高了；中间生的成绩提升了，纪律、卫生等，班级的管理也随之得到了提升，在实际工作，有几点小方法，感觉不错，以此记录。
一、提高自信
爱默生说; 自信是成功的第一秘诀。可是怎么样去提高中间生的自信，需要一定的方式与方法，最简单的就是提高他们的关注度。
我利用课堂中的一切机会，创设不同的情境，让班里的中间学生都尽量地参与到课堂中来，原来听写课文中的生字新词，我总是先改出十个优秀学生，然后把剩的学生听写，平均分好，每一个学生大约都是六到七份，这样这些优等生，利用课间等时间，很快就能改出来。可是中间并没有机会参与这些看似很小的班级管理。
针对这一类答案并不灵活的语文知识 ，仍然采用先改十人，而这十人，三个学生是优秀的学生，而剩下的七个人都是中间生，还记得第一次在班级念到这些学生改课堂上的听写或者默写时，那种惊讶不亚于中了奖，本来一潭死的中间生，经过几轮这样的活动，大部分中间生已经不在坦然等发自己的作业去订正，而是期待老师念到自己的名字，先认真订正，然后去做一次小老师。
通过这些看似简单却参与度很高的课堂活动，大部分中间生的学习积极性都被调整了起来，在调整他们学习积极性的同时，他们对班级的关注度也在悄然地发生着变化。
二、真诚鼓励
夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”
爱是鼓励、是唤醒，是成长的动力。表扬一定要大声，当众做；批评就小声地，站在没有人的地方批。
面对有进步的中间生，我不在无动于衷，而持续关注他们的同时，用不同的方式去去表扬他们，给他们学习持续的动力。
中间生不能像优秀生一样，处处都是优秀的，而可能只是一个小小的点，而借助一个个小小的点，放大表扬鼓励的情感，班里找出固定的时间去表扬，让全班同学看到中间生的努力。
通过不同形式的短信在班级群里进行表扬，学生的进步让家长看得见，有付出有努力，有好的转变。而不再像过去一样，中间生在某一方向有所进步，但和优秀的学生相比，进步还是不够大，而后来就不一样的了，只要有进步，随机就一表扬，通过真诚的话语，让家长看到学生的努力，让学生看到努力的意义。
三、树立榜样
在实际的教育教学中，班里都会进行优差结对，以便更好地将学困生的各方面得到提高，而实际是优等生与学困生相结对的效果并不好，因为两个人的各方面相差距离太大，就像一个宝马与海马汽车比，都不是一个段位的，后来我发现，找并不特别优秀的中间生，去帮助学困生，反而取得不错的效果。
我分析其原因，原来这些中间生为了更好的完成老师布置的任务，就会提前对学习内容进行预习，因为中间生与学困生之间有差距，但是距离并不大，就像一个大蜗牛与一个小蜗牛，反而在这个过程中，，中间生不但提高了自我的价值感，也在帮助学困生的过程中，对所学的知识得到了巩固，而学困生由于中间生所讲的内容相对简单而容易，反而容易接受与理解。
中间生用努力给学困生树立了榜样，也给自己找到了自信与学习的动力，真可谓一举两得。
经过多方面的努力，班里的中间生一大部分都转化为优秀生，而学困生经过中间生的帮助，也转化成了中间生，从而是整个班级的氛围得到了改变，能力得到了提升。
2021.10.20
