我为什么要坚持记录培训心得
——众筹众智 我也分享一点
最近几年，一直被一个问题困扰：自己得了一种病——“在培训班上做不到那么积极那么活跃”的病，更多地是想安静的欣赏、倾听、思考。我们知道在一个培训班上，或者在你的培训课堂上，学员“积极”，对培训项目，对你有多重要。
一方面自己喜欢学员积极踊跃地表现，一方面自己又做不到……这对矛盾时时让自己挺纠结。
去年写下一篇文章《我病了，谁有药》，但是很遗憾，没人给我开药方。
首席专家曾老师和班主任袁老师，开了一个药方——小组团队活动，轮流主持、分享……
今天和大家分享一个这十多年以来我一直坚持的一个习惯，那就是记录。
今天是培训的第10天，我记录16篇，顺带写了一篇小小说，发表在中学语文教参公众号。大概有2万字，不出意料，这次培训能完成5万字。
1.我为什么要记录？
1）捕捉——捕捉稍纵即逝的灵光一现
听课的时候，我们一定有不少这样的时刻：
让自己吃惊的
让自己疑惑的
让自己灵机一动的……
但是，这些灵感往往稍纵即逝，我们必须及时捕捉住。
2）反思——梳理提炼自己的思考和观点
不经过反思的生活，是不值得过的生活（古希腊）
没有反思的学习，也称不上真正意义上的学习。
捕捉，并不等于记录。一定会有自己的思考。
比如“四个小角”学习活动……
3）运用——转化自己的学习成果
博学之、明辩之，慎思之，笃学之
学思践悟，知行合一
培训的终极目标一定是“学以致用”
但“听着感动，回去不动”成为培训瓶颈？
“回去不动”的原因有很多，
有些我们说了不算，
改变，一定要从自己说了算的地方开始……
4）打磨——打磨自己的培训课程，用自己的实践检验自己的理论
在新教师培训中，给新教师注册了团队博客，但坚持并不好。
2.我的时间从哪儿来？
1）笔记+反思
实践出真知，我这几天一直在实践一个方法，争取整理个“真知”出来。
培训笔记3+1
培训笔记1+1
一言概之，除了学习摘要，随手记录自己的思考
2）三个固定
固定方法——对着手机说
固定时间——睡前十分钟
固定任务——每周整理出一篇
时光如梭岁月如水，有些人有些事一定会淡出我们的视线，不留下一丝一毫的印记，而文字，是生活的提词器，能把自己的思绪准确定位在某年某月的某一刻，能让自己某种淡淡的情绪有个出口，庆幸自己这么多年来始终有一搭没一搭的热爱着，虽然懒，但从未离开……
