| 让课堂教学温润孩子心灵
晚饭后随手翻阅王维审老师写的《做一个不再困惑的老师》，在书的自序中“读书，让教育不断丰盈”，他写道他经常手不释卷的阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，王老师是一个很负责的老师，决不允许任何一个孩子在自己的课堂分心或者走神，总是会一声断喝，将走神溜号的学生及时拽回到课堂。可是，有一次，一个原本成绩还不错的男生上课走神了，自然是受到了老师最严厉的批评，可是，这个男生却从此开始了和老师的软对抗，成绩也一降再降。他在书中读到了苏老写的这样一段文字：“你不要大声斥责他，不要当着全班同学的面把他搞成不注意听讲、坐不安稳的坏典型。我劝你轻轻走到他眼前，握住他的双手，把他从他那童年的美妙的独木舟上，引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来。”我也忽然意识到自己上午第三节课上，后门口坐的那个高高胖胖的男生，听课的注意力不够集中，手不由自主的就往课桌抽斗里伸，里边不是有好吃的便是有好玩的，一直在吸引着他，我立即提问了一个问题，果不其然，他回答不上来，我让他站起来到后边去，他果然听课认真了。当时我为自己的教育机智和“杀鸡骇猴”功效颇为自得了一把。现在确实汗颜至极。
像我这样在讲台上耕耘了二十三年的老教师，还是不懂孩子，不知道孩子心里所思所想，我这样抱持“为学生好”却不顾孩子的尊严、面子和信心，粗暴的简单的教育手段，短时间内看是行之有效的，可是，孩子们只是暂时的害怕我而已，若干年之后呢，我会给孩子们留下一个什么样的印象、形象？教育是什么，教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们作为师者，就是要以自己高尚的人格、博大的胸怀、扎实的学识、仁爱的心灵去感化、引领、示范、培育学生走向真实、善良、健康、美好的人生之路。
今后的课堂教学中，再遇到课堂上打瞌睡的孩子，我绝不大声呵斥他，而是轻轻问他是不是昨晚写作业熬夜了；学生作业没写完，我绝不再罚抄多少遍了，而是关切的询问是否有困难或者是特殊原因；有人注意力不集中或者往窗户外边看，我绝不让他站起来意识惩罚，而是暂短的停顿讲课，让教室里的安静拉回不认真听讲孩子的思绪；……
对孩子们多一份理解和尊重，用心地呵护他们幼小的心灵。他们只是刚刚步入初中一年级的孩子，身上还满满都是小学生的气息，他们的思维简单，有时还显得幼稚，听讲时注意力难以集中，老师们不要嫌啰嗦而是要耐心的讲一遍、再讲一遍。我至今还记得我高中时的数学老师胡玉堂老师常说的话“别人都是举一反三，我只求你们能够举三反一”，他是那样说的，也是那样做的，他在我们面前总是不厌其烦的给我们讲解题方法、解题思路、做题步骤。
我们在课堂教学中，不能总是只顾自己的情绪和感受，也得顾虑到孩子们的情绪和感受。“满堂灌”“一言堂”已经是落伍于时代的老师了，那是师生都很累的课堂。课堂上教学方式落后，不敢进行教育教学创新探索，还寄希望大量刷题的老师必将被时代淘汰。课堂教学中，我们不仅传授给孩子先进有用的知识，还要培养孩子们运用所学知识解决问题的能力，更要重视立德树人，以情感人、以理服人、以德化人。我们要牢记为党育人、为国育才的神圣使命。我们要不忘自己的初心，我们面对的一个个鲜活的生命，将是国家未来建设的接班人，将是未来承担民族复兴大任的平凡劳动者。我们的眼里，不能只有冷冰冰的分数，而是要看到孩子们很远的未来。
让课堂教学温润孩子们的心灵，让孩子们在知识的殿堂里健康、快乐、茁壮的成长。
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