层林浸染醉美伏羲 潜心聚力共创品质
-----2021经开区优秀在职教师综合能力提升研修有感
碎影时光重重日，不负韶华不负秋。在这层林浸染，叶红橘飘香的时节，2021经开区优秀在职教师综合能力提升研修在“醉”美伏羲山正式开班。
做为新进在职教师，非常感谢经开区教文体局给我们这次学习的机会，所邀请的授课专家都是相关领域中的“大咖”们。在历时4天的培训中，我认真地听专家讲课，积极地和老师们交流，感到干货多多，收获满满，不虚此行。
以下是我经过这几天培训后的几点收获：
一、主题词：成长
格局决定未来，品味决定品质。教师的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,在无形之中为学生树立榜样。同时教师还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些教师还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,和学生一起成长。河南师范大学教授王茝用他那富有幽默感的的话语给我们讲述教师职业道德修养、教师的职业幸福感、认同感等问题。在那一个个浸满幸福的小故事中，让我更加明确：要心怀阳光，在坚守中成长；要享受课堂，在蜕变中成长；要敬畏原则，在自律中成长。
二、主题词：沟通
用心，用情、用智慧，做一个善于沟通，有爱的老师。讲座一直让我沉浸在温暖之中。善于沟通不仅是一种态度，更是一种能力。只有这样，才能让学生感受到教师的爱。没有爱就没有教育。列夫托尔斯泰认为："如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。"只有善于沟通，真心地去爱每个学生，才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，更要把他们当朋友。
我深刻的体会到，教育学生的宗旨是做事先做人。可实际情况是面对成绩好的学生，我们很容易就爱了，而真正去爱成绩差的学生却并不是每一位老师都能做好的。对此，我们应当反省思考、提高。作为一名教师特别是班主任，在班级管理中我们应努力将自己的爱心倾注给这些成绩较差的孩子，努力发现他们身上的闪光点，给他们以更多的关注，更多的投入。我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。聆听讲座之后我对我们班的同学又进行一次梳理，决定给哪些有上进心，自控能力较差，成绩较弱的同学以机会，让他们参与到班级管理的事务中来。我相信，只要能真正地爱这些孩子，做一名有爱老班，我们的教育就会出现"静待花开"的美好境界。
三、主题词：艺术
在吴红霞老师的讲座中谈到班主任在管理中的沟通艺术、自我教育等问题。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教育无小事，事事皆教界。班级日志、文化建设、班级公约的制定、班干的竞选，这些都是为营造“家”的感觉而要艺术的实施。艺术的实行班级管理，可化干戈为玉帛，避免了与学生的正面冲突，维护了师者的尊严，无形中也熏陶了学生。
教育的终极目标是求真、向善、审美。通过这次授课，使我认识到，在今后的班级管理中，作为班主任的我还有努力前行，不能满足于已有的经验。在教育工作中，拿起手中的笔，认真书写自己的教育小故事，总结在工作中的得与失，创造出自己独特的教育方法。
这次学习中接触的每位专家风格迥异，但他们却有一个共同的特点，那就是刻苦钻研、勇于探索的这种精神激励了我，同时也给我指明了方向---作为一名老师仅仅拥有热情是不够的，一定要走专业化的研究的道路。
才华何须功名簿，成才无处不青山。成长的路上，每一步都不多余！成长的路上，潜心聚力，为经开品质教育贡献自己的力量！
