| 教学反思 惠济区实验小学：马萌 我今年接手的班级是六（12）班，在数学课堂学习中，这群孩子性格内敛，基础薄弱，再加上新学期开学1个月的网课学习，在课堂教学方面有一些困难。下面是我针对我班的学情分析及采取的措施。 一、上课学习习惯不太好，如坐姿不端正、练习不认真、上课交头接耳，见缝插针地说话。 我分析班里同学学习习惯不太好原因有：三科老师都是新换的有些放飞自我，开学初期一个月的在家网课也形成了不好的习惯。因此我首先立班规，给学生说清楚课堂要求，如：双手放在桌面上，坐姿端正；每天课堂笔记需要学生怎么做，点到位，写上日期和姓名，全班收上来检查，批阅；强调课堂不乱说话，说与课堂无关的话。其次以在某个老师那里听说的形式夸他们，把我想要的表现结果说给学生听。通过开学到目前，这段时间的努力坚持，学生在这方面有改善，当然习惯不是一蹴而就的，我会在接下来的教学中，坚持循循善诱，营造一个好的课堂氛围。 二、学生基础太薄弱。 班里的学生数学基础薄弱，比如班里从以往到现在都是基础薄弱，啥也不会，甚至出现破罐破摔情况；比如班里的一些同学性格内敛，不回答问题，也不问问题，作业都做，课堂练习不会。我采取的措施是：随堂练习订正逐个过关，会的同学直接交上来，不会的同学问老师。在这一段时间的摸查中，学生的基础水平差强人意。通过这一段时间的严扣订正下，有些学生学习态度有所转变，这个是个小收获，但由于学生数学基础参差不齐，学生学习收效甚微。我一直梯形学生回家拿出以前的课本查漏补缺，哪里不理解及时来问我。 三、上课不爱举手回答问题。 我认为在数学课堂上，学生能大胆回答问题、发表观点、提出疑惑，学生参与度高，那么这个课堂的效果就很不错。但我的数学课堂并不是这样的，当提问一个问题时，只有个别同学举手回答问题，还有一些同学也会，但见没几个人举手也不敢举手。有次在数学早读让学生会背圆的知识点后来给我背，没有一人来找我。我说你们不会被吗？他们说会背，但不敢找我背。由此，我把学生不爱回答问题归因为学生不够自信，怕出错。因此，我就引导他们要勇于表现自己，表达自己的想法，这样的学习收获能翻好几倍。另外，你们都是孩子，老师在你们这么大的时候也会出错，发现错误是好事，我们及时纠正就行了。老师也很理解你们，老师保证不论你们回答问题是对是错，老师不批评。也希望大家能鼓起勇气，勇敢地表达出自己的想法。 我们班是三位主科老师都换了，对课堂的学习也有一定的影响。虽然问题重重，但我会坚持下去，不落下每一位学生。希望我们12班的每一位学生都能在我的这股东风下，扬帆起航。
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