2021年9月28日 星期二 雨
他们只是孩子，不是学生
作者：恒利
今天雨哗啦啦下了一天，我们还害怕孩子们打雨伞进校呢，没想到我们的家长们想的很周到——全部是雨衣。我仔细看了看我们班家长的年龄，发现大部分都是80后、91、92年的多一点，70后的就很少。很庆幸我们的家长们都这么年轻。
今天我们就开始正式上课了。不是不给孩子们讲规矩，而是我们希望在教学中在孩子们的适应中慢慢告诉他们怎么办。
教了一年级我才知道万事开头难，我才真正体会到了原来自己身在高年级是多么的幸福，我们接手的孩子全部都是其他老师一点一点“捏”出来的，我们理所应当的享受着孩子们已经会的问候、小组探讨、班级管理、打扫卫生等能力，有时看见孩子的毛病还忍不住会抱怨几句“都是小的时候没有养成好的习惯，基本的握笔姿势都不对”。我心里深深地愧疚着，我一边也在学着曾经教过一年级老师的样子教他们上课的基本问候、握笔姿势、坐姿、工具的摆放，什么课用什么样的本子等等都要事无巨细地一项项地给孩子们讲到，检查到，指导到。
第一个上课铃响了，我告诉孩子们听到这个铃声要静息，静息在开学第一天我们已经练习过，孩子们很乖的趴在了桌子上；第二个铃声响了，我告诉孩子们听见这个铃声就可以坐直，准备上课了；我们开始上课的基本问候，环节清楚练习了几遍，孩子们学得很快，关键是像模像样，我向他们问好，他们也向我鞠躬问好！开始讲课了，有个别孩子还需要提醒手里不要拿笔，不要扭头说话，写到这的时候，我忽然意识到我犯了一个错误——不是不要，而是要明确告诉孩子们怎么做——把笔放在桌子上，把书合上，坐正，身体朝前。以后上课立马改正。拿练习本了，本来安静的教室开始“嗡嗡”了，因为孩子们根本不知道什么本子是写什么的。我们要挨个检查，挨个告诉。
纠正孩子们的握笔姿势和坐姿是我每节的必修课，尽量让孩子们把伸出来的大拇指缩回去，把字的结构“画”的标准一点。因为当我看到二年级往上的孩子握笔姿势还不正确的时候，我就会莫名的心痛，我知道孩子要想把字写好，正确的握笔姿势多么重要，一手漂亮的字多么重要。
上课的时候，鑫一直在玩他的削笔刀，虽然我们一直在强调不能带学校。塑料盒子和水泥地碰撞发出来的一声声的刺耳的响声很快就吸引了孩子们的注意力，我走过去，悄悄把他的削笔刀拿了起来，放在了讲桌上。这孩子不干了，眼里含着泪水，开始慢吞吞收拾他的东西，我发现了他的动作，所以我一直在关注他。就在他拉着书包走出教室的那一刻，我把他拽了回来。他委屈地哭着对我吼着：“你不让我玩，我找我爸！”顿时又是气恼又是可笑，这孩子，玩削笔刀他还有理由他还理直气壮了！我想起他爸爸没开学就跟我说的“这孩子你一开始镇不住他，以后就别想管住他”的话，我顿时把嗓门提高了几倍，还带着扩音器说道：“回到的你座位上，走也行，我给你爸打电话。”这孩子也很听话，没有扭几下，就乖乖地回到了自己的座位上。下课又拉着书包往外走，我问他：“你走了回哪里？”“回家，找我爸。”“你爸让你上课玩削笔刀吗？”“不让。”“咱上课讲的那几个数字你写了吗？”孩子摇摇头。“那好，你也知道你爸爸不让你玩削笔刀，那你现在去把咱们学的数字写一遍，给老师看一下，好吧？”“好的。”孩子答应得很好，拉着书包又回去了。我忽然意识到，这是孩子，不是学生。我不能拿以前看五六年级孩子的眼光看他们。我要改变。
我也体会到了一年级老师的小幸福。中午我一进班，铠妍就来到我面前，拉着我的手，跟我说：“呀，老师，你的手怎么这么凉呀？我给你暖暖吧。”她温柔的声音温暖的我的心，她温暖的小手温暖着我的手。这一天，任何时候只要看见我，她都过来拉着我的手给我暖手。还有宇泽，一看见我就问：“老师，你知道我的名字吗？”“知道。你叫马宇泽。”“看看，我说吧，老师知道我就什么。”他扭头跟身后的同学兴奋地说道。原来孩子们这么在乎老师知不知道他们的名字。
中午，看见一个妈妈来送孩子，让孩子穿雨衣。孩子不穿，竟然哭着用一根手指头指着着妈妈吼道：“你啥也不是，你给我滚！你给我滚！”嘴里不断地重复着这一句话，妈妈恼不过，伸手拍了他一下，孩子不愿意了，抬腿多高往妈妈身上踹。我赶紧拉住他，结果他又是一蹦多高，嘴里边吼……没两分钟，他竟然拐着妈妈的脖子在耳边悄悄耳语……
这一天，我感受到他们还是一群孩子，不是学生。
