开盲盒啦
算起来学生返校已经一周了，一直想抽时间把网课期间的班级情况做个总结，或许是拖延症作祟，或许是在等一个契机，就在昨天，九年级六班终于把网课期间的学习情况画个了轻松愉悦又意义非凡的句号。
灵感的获得要特别感谢我的师父杨卫平老师，记得那天杨老师分享了郑州教育公众号的一篇文章——开盲盒啦！郑州小学生的开学第一天甜蜜又惊喜。看到题目我就被吸引了，一方面是感觉这种形式很好玩儿，另一方面新学期刚接手六班，第一次排座位我也采用了抽盲盒的形式，把学生座次表的姓名朝下，随便打乱后再两两组合，就成了他们新的座次表。没有任何规律，一切都是缘分，一切也都是天意，看到命中注定的同桌，大家还都挺乐于接受，当然，也存在个别不适合在一起的同学互为邻邦的现象，在班委和任课老师的帮助下，做了微调，最后也都皆大欢喜，邻里和睦，互帮互助了。尝到了盲盒的甜头，又遇到念念不忘的网课总结，终于诞生了再开盲盒的回响。
所谓网课总结，说白了其实就是表扬先进，树立榜样，鼓励进步，提醒落后。我首先让班委把学生网课期间的量化积分进行汇总，将班级积分前十的同学列为表扬的重点，同时也把积分比较靠后的同学标注了出来，适当惩戒，提醒改正。然后就是盲盒里面装什么的问题了，我绞尽脑汁，各处搜罗，终于装满了12个盲盒，盲盒里既有学习用品如：笔、本、便利贴等，也有生活用品如：月饼、牛奶、咖啡、花茶，还有精神食粮：老张手写祝福语的明信片（语文老师总喜欢搞这些小调调，也不管学生是否喜欢，哈哈）。然后是几个惩罚盲盒，这可真是废了我不少脑细胞，当老师，一提到教育惩戒，真是头皮发麻......，最后终于憋出了几个惩罚盲盒：钢丝球一个（用于班级清扫）、拖地两次（劳动教育）、红笔一根和操场跑6圈（1圈是200米）。
最后一节自习课，按照积分高低和女士优先的原则，开始了我们的开盲盒活动，一经宣布，原本被作业折磨得筋疲力尽的神兽们立刻满血复活，激动得摩拳擦掌，有资格抽盲盒的同学都充满期待，当然也有忐忑不安的。每开一个盲盒都伴随着班里的欢呼雀跃，瞬间觉得自己的盲盒礼物准备得太仓促了，配不上学生们的期待（下次是花重金才好）。最让我意外的是几个惩罚盲盒的效果，开盲盒时班里瞬间炸开了锅，不见被惩罚学生的恐惧，只见他们害羞的同时居然还有那么一点点兴奋。伴随着清脆的下课铃声，惊喜不断的开盲盒活动结束了，这次总结会不是以老张啰哩啰嗦长篇大论的演讲结束的，而是以全班倾巢而出去操场看大神杨跑步结束的。
趁神兽们防风的空儿，我从众多明信片中选择了一张符合学生气质的，并自恋地写了几句话鼓励她，让我意想不到的是，我居然收到了另一个学生的一打明信片，来而不往当然不是老张的风格，我又大手一挥，也给他写了一张专属明信片，一石激起千层浪，招来了诸多嫉妒的目光，甚至有人大胆表白说：老师，我也想要一张明信片！我当然拒绝了，但也默默记下了，我想，他会在某一天，突然发现桌上多了一张来自老张的专属明信片吧。
杨大神果然不负众望，5分钟6圈松松拿下，看着满脸通红大汗淋漓的他，我突然想到，教育惩戒的目的到底是什么？是让学生畏惧然后忌惮，进而不敢再犯，成为一个当面一套背后一套的伪君子？还是让学生真正发自内心地明白是非对错，进而自我矫正呢？我想，当老师们想明白教育惩戒的真正目的，以目的为导向，对于教育惩戒方式的选择会不会更灵活，惩戒的效果会不会更好，师生关系会不会更融洽呢？
