| 郑东新区外国语程倩团队 作者：叶笛
“双减”之后，我相信是真的进入“拼妈”2.0阶段了。段位低的，可能在学前和小学阶段就直接被淘汰了。身为一个二胎妈妈，记得姐姐10年前即将上小学的时候，那时候我信奉素质教育、快乐学习，自己做的学前准备，无非是看看绘本，学唱歌、画画、轮滑，各种“没用”的，唯一学习类科目，学的是英语。 儿子认的字不少，话特别多，词汇量也不小，我以为听他每次说话头头是道，还比较有逻辑，层次分明，条理清晰，想着说作文和写作文应该是很容易贯通的，就像打通的任督二脉一样。可是实践证明，我想的还是有点太简单了。是不是每个学龄儿童到了写作文的时候，都会感到心中有千言，下笔无一字呢？还好，从姐姐身上我学会不着急，那么尝试用星期六、星期天两天的时间来完成一篇小作文，应该是可以的。星期六，带儿子先认真观察院子里的睡莲。恰好这周的英语课上也提到了院子里的莲花，我们一起复习单词water lilies，对，水里的百合花就是睡莲。引领他观察早晨的睡莲是什么样的，中午的睡莲又是什么样的，到了晚上是不是还有变化？然后就是观察睡莲的样子，花的样子，叶的样子，动的形态，静的形态。在口头描述的时候，我觉得儿子讲的还是不错的，比如说对花颜色，用不少比喻的修辞手法来进行描述。包括讲到花未开之前，像一个小宝宝躺在睡莲叶子妈妈的怀抱里，金句频出。 我开始还是很有信心的，可到了周日实际写作的时候，就发现儿子可能是空有满肚子的词汇，却苦于很多字不会写。因为我总觉得写字是应该上学之后再学的。也就今年暑假才开始，让他正儿八经地练横竖撇捺。这也是其他孩子的家长给的真诚建议，说小孩儿不会写字，上学时写作业挺做难的。 经过一个暑假的练习还好，儿子一些常用字基本会写了，但个别字词仍旧需要在百度上搜索正确笔顺写法，然后再让他比葫芦画瓢。 在整个写作的过程当中，儿子用了40来分钟完成了一篇小作文。虽然只有一段，但确实用尽了洪荒之力。和说的阶段不一样，说的时候是能说多复杂就说多复杂，能想多具体就想多具体，真正下笔写的时候，估计是想偷懒少写点字，所以能有多简单就写多简单。很多给我留下深刻印象的口头描述，在最后呈现的作文里都找不到了。 不过一定要有耐心，毕竟一个六岁多的学前儿童写到这个样子，已经非常不错了。 |
