| 新教师站稳讲台的三个法宝 ——四月天小学新教师培训讲座稿 郑州市金水区四月天小学 王茹 亲爱的老师们： 今天能够站在这里和充满朝气的你们进行分享，实在是我的荣幸。新教师，之所以称之为“新”，是因为你们尚未在教学上定型，有着更大的潜能，有着更值得展望的新未来。所以说我是荣幸的，能够和一群担当着未来教育责任的人站在一起，共同探讨“站稳讲台”这个并不新的话题。在我个人看来，新教师站稳讲台需要三个法宝。 我写稿时，先给某前辈看了这个题目，他笑着说：“三个法宝我知道，高跟鞋要驾驭好，核酸证明要拿好，声音高度要调整好”。 说是笑话，这还真不全是笑话。高跟鞋驾驭不好，哒哒的声音在教室里回响着，肯定会影响学生的听课；核酸证明是疫情期间的必需品；声音高度影响你课堂质量，过高不适合孩子听讲，过低孩子听不清，所以你要尝试在让学生在每个角落都能清楚地听到，而不刺耳，要达到“近的不吵，远的不跑”。 当然，我今天要讲的三个法宝，肯定不是它们，否则学校也不会安排这么长时间让你们来听了。 1.准确（ 一个新教师最容易被人质疑的是什么？没有经验。但是最容易被人诟病的是什么？讲错知识。记得去年网课期间，某学校某些家长去举报老师，把老师的讲课视频发到了网上，影响非常坏。视频中老师的知识错误被一个个拎了出来，当时有人说：网课就是照妖镜，既照出了孩子们的自律性，也照出了老师的水平。 这样的老师铁定是要被家长炒鱿鱼的。 那么一个刚走上讲台的老师，在课堂上的知识传授过程应该避免什么？ 首当其冲的就是学科知识的常识性错误。 我们在网上经常看到这个段子： “小学时，家长是猫，一声怒喝，孩子归洞。啥题不会，只管拿来，会与不会，比划比划！ 初中时，态度温和，猫变病猫，耗子怕猫，纯属谣传！试题不会，互相推诿，小心翼翼，一边待去。 高中时，大气不敢出，啥也不敢问，孩子脸色，就是命令，只求消停，不敢打扰，做点饭菜，当当后勤，忍气吞声，挨到高考。” 仔细揣摩下，这家长对待各个阶段孩子的态度，和家长对待孩子他老师的态度是不是一致的？现在的家长都有着一定的文化水平，全都接受过基础教育，基础知识还是有的。小学的知识显而易见难不倒他们，一个老师如果在常见的固定的知识中出现错误，那是家长最无法接受的，就会质疑老师的水平。所以作为新教师的你们，一定不能出现常识性错误，这是大忌。 这类问题如何处理，很简单，既然是问题就要问啊，课前备课时问工具书，问老教师，问你的教研组长，核实每个知识点，课中无法判断正确的答案作为问题进行探讨。 其次是五花八门的拓展性错误。 再说一个好玩的段子，这是一个男孩无法抹去的回忆： 读小学的时候，老师让买《十万个为什么》，我爸买回了《十万个怎么办》。等把书带去学校的时候，我看到别人的书上都是：“天空为什么是蓝色的”，“下雨前鸟儿为什么飞得低”，我的书上却是“厨房着火怎么办”“家里漏电怎么办”“孩子不听话怎么办”。 笑话背后，我们不得不说老师和父母都深谙小朋友的性格特点。 小学孩子最大的特点是什么？问问题。他们简直就是十万个为什么，在家逮着父母问，在学校逮着老师问，无论哪个学科的老师，都不可能避免，因为他们完全没有学科的界限。父母和老师的第一反应都是：怎么办？ 真的，我们不是百科全书，无法都能给出正确答案。不过在你答不出时，有两个方法可以供你参考：第一，你要了解班上孩子的性格特点，知识倾向，给提问题的孩子提供争论的伙伴（真不了解也没事，班里问哦）；第二，你可以多了解些这类知识常见的书籍，不用告诉他们答案，只告诉他们可以从哪本书找到答案（因为我们不可能看完全记得）。 这种方式在课堂也适用。因为许多时候，老师也会脑子短路，一时间想不起，你就可以这样处理尴尬。 有没有发现，我没有用精准，而用了准确，因为精准比准确要求更高，它是指精密而准确。对于刚刚走上工作岗位的老师来说，达到知识点应用精准是很难的，课堂上如果仅仅思考哪个问题我该如何精准作答，会牵涉你们过多的精力，反而无法呈现活泼有趣的课堂。 因此，作为新教师的你们，一定要记住：不出现知识性差错是站稳讲台的第一步。 2.有趣（ 相信这个段子大家都很熟悉： 老师以4G的速度讲，学霸以Wifi的速度听，学神以5G的速度记；有的学生以2G的速度瞅；有的学生听着听着掉线了；还有个别孩子压根就没开数据连接；还有几个孩子一直飞行模式；竟然还有孩子一开始上课就自动关机了…… 这种状况不仅出现在新教师的课堂上，也会出现不钻研教学老师的课堂上。但是你去看真正会教课的老师，课堂上不会出现这类状况，是不是很奇怪为什么同一个班级，不同的老师上课，为什么效果会截然不同？精彩的课堂，无论哪个程度的孩子下课的时候都会说一声：“这节课怎么这么短？”还有孩子会说：“这节课我太有收获了。” 新教师的课堂先不说能设计得多么精妙，但是起码要有有趣的环节，让学生想听，想参与，愿意和你互动。至于环节的设计，要根据每个人的特点、特长，与课堂内容相结合。 喜欢一门课就从喜欢这个老师开始，梳理好自己目前所拥有的性格优势与特长优势，运用到你开始的课堂中去，让课堂先有趣再有料，一开始就赢得学生心很关键。 3.有效（ 我们常说，课堂课堂，七分在教，三分在管。实际上这是对于老教师，对于新老师来说，用“三分在教，七分在管”也不过分。 还记得公开课吗？大家有没有这个感觉：老师笑得美如画，学生都是乖娃娃，没有5G和2G，好像个个开了挂。 许多人说：公开课，演呗。你去听听某些真正会上课的大牛，常规课节节都精彩，堪比甚至超越公开课。你有没有发现老师怎样让课堂和谐活泼的？ 真正会上课的老师会如何进行课堂管理呢？我们认真观察，会发现他们的招数大多万变不离这些。 其一，会“夸”。我们常说“千穿万穿，马屁不穿”，夸孩子就和会说恭维话一样，是百试百灵的招数。你看公开课上，老师用得最多的方式就是换着花样夸，因为小孩子喜欢新奇的事物。 怎么夸呢？第一种，你可以对他的回应表示赞成的夸，喜欢别人认同是每个人的特点；第二种，你可以用夸的方式引导他的方向，不是每个孩子都能完美回答，但是有可取的点就是需要你指出坚持的方向；第三种，你可以借用别人的话来夸，一举两得，既引导了知识，又拉近了两个孩子的距离……当然，方式还有许多，这需要你在实践中慢慢探索，认真总结。 其二，会“演”。这个会演不是让你提前给孩子说答案，而是老师要善于角色转换。你们刚刚毕业不久，应该都很年轻，所以这个“演”字对你们要求并不高。我记得我们班娃给我的评价是老师从不发脾气，但你永远不知道下一刻王老师会干什么。为什么呢？该放下手段时，我可以像孩子一样陪他们玩，可以像相声演员和他们逗乐，也可以像法官一样进行模拟法庭询问，什么样的身份做什么事情，所以，老师最应该学学表演系。不过，会演的老师，你的课堂肯定有趣。 第三，会“拍”。许多老师都喜欢当拍客，其实这个工具用在班级管理上特别有效，包括课堂。拍出他们的精彩，拍出需要改进的方向，从视频或照片可以直观地看到他们成长的痕迹，而这些也更容易成为你和孩子进行交流沟通的材料。同样，一个把他们看在眼里的老师，一定会赢得孩子们的喜爱。 其四，会“装”。孩子其实比大人更像演员，他们也更容易趋利避害。老师也可以学会孩子的特点，装无辜，装柔弱，装无奈等，你可以发现很多有趣的状况发生，而且也容易拉近你和孩子的距离，并且还能锻炼他们的能力。 当然，招数肯定不限于以上，你们会在以后的探索中发现更多适合自己的方法，这一定会让你的课堂与管理更有有效有趣。 岗位，唯有喜爱，才有改变；唯有创新，才能长久。我期待在以后的工作中能和你们一起携手共进，为教育添一份力量。 注：红色部分为网络段子。 |
