| 我习惯于每天早早来到学校,走进这个校园内心就会油然而生一种自豪感和踏实感，走进校园，看到青翠的松树挺立在校园的西操场，很是舒心。绿色是生命，是朝气，就像这校园里可爱的孩子们。走进教室，清脆的上课铃响起，听到学生一声铿锵有力地还礼：“老师，您好”！我的心中欣慰至极。我会用习惯性的话语对同学们说：“同学们，上课就得像小松树一样，挺直腰杆！”瞬间孩子们会迅速坐直，认真听我讲课。我会还以孩子们会心的微笑。
平时下午放学，学校门口随时都会看到家长或开着汽车，或骑着三轮车，或步行在等待着孩子，有接到孩子帮着整理书包，有的还在翘首以盼。经过我们班的路队时，听见王镱铎同学主动跟我打招呼：“张老师好！”我下意识地还了声：“你好！”无意间，看到他弓着腰，宛若一棵被压弯腰的松树，背着重书包前行。
我顿生怜悯之心，情不自禁地说了声：“镱铎同学，现在咱们的作业不都是在课后延时都让写完的吗？你怎么还背着这么重的书包回家呢？”。
王镱铎同学说：“老师，我书包里装的是课本和几本课外读物，回家了我想抽时间看看呢。”
我停下脚步随意看了看他的书包，里面装了《三国演义》、《窗边的小豆豆》 、《吹小号的天鹅》等五、六本课外书。
这是个很爱读书的孩子，我很喜欢他，是我的得力助手。他写的作文我也经常当作范文在班上读给其他同学听，私底下同学们都叫他“小作家”。父母也很支持他读书，买了许多他喜欢的课外书。镱铎同学不仅自己认真的阅读，摘抄写好的句子段落，段落旁边写上自己的感想，还会把书本中有趣的故事讲给同学听。
我调侃道：“以后想看什么书，不用每天来回带了。时间长了，你这小松树的腰就直不起来了。”他不好意思地告诉我：“张老师，我都习惯了。这些书是我带给同学们看的，现在我们几个还成立一个阅读小组，比一比看谁读的书多，谁写的作文好。他们还封我为小组长呢。”我说呢，这段时间经常看到他们几个聚在一起议论什么，班上几个作文写的不太好的也有了明显的进步。这个鬼精的孩子。
“孩子的出发点是很好的，但是每天都来回背着几本书，对孩子身体的成长也不好，直接给他讲不让带又怕打消他的积极性。看来我得想个法子想让孩子卸掉肩上的包袱。”我边走边思考着。
第二天早上，在三楼的楼梯口，再一次遇到了王镱铎同学，又背着重重的书包上楼，跟我问好。我和气地对他说：“老师给你个建议，从今天开始，你不妨将重重的书包留在班级的抽屉里，只带一个小手提袋装书本回家。体会一下你的双肩有什么不同的感受？过两天告诉老师好吗？”这次，他爽快地答应了。
时间匆匆而过，又隔了三天，周五下午放学时，在校园里我看到了他。见他这次提了个手提袋，我笑着故意问道：“怎么不背重书包了呢？”“老师，我觉得你说得对，我带着手提袋每次只拿一本书，其他的书我都分给同学看了，我们约定每周相互交换一次，这样轻便多了。”我笑着对他说：“这就对了。希望你和你的同伴能坚持下去，下次你们再进行阅读交流的时候，能不能邀请老师也参加呢？”他高兴地点头说：“老师，当然很高兴啊，我们以前看课外书是怕您批评我们，现在放心了，嘿嘿。”
在王镱铎同学的影响下，班里又成立了几个阅读小组，每周定期进行阅读交流，这些交流活动我都让他主持，我做一个旁听者，有时也给予指导。时间长了同学们上语文课回答问题积极了，写的作文明显比以前提高了很多。其他学科的老师见了我都说：“张老师，为什么学生那么喜欢上你的语文课呢？你有什么魔法？”我听了心里有种满满的幸福感。
西方一位教育名人曾经说过:“阅读是一种终身教育的好方法。培养孩子的阅读兴趣，是学校教育成功的标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子一生受益。”从王镱铎同学身上，我觉得作为老师要想很好地完成自己的教学任务，不能只靠自己，要培养自己的小助手，发挥小助手的才能，让其放手地去做。最重要的一点，老师不要以命令的口吻去让学生这个应该怎么做，不应该怎么做，这样反而会适得其反。老师要学会引导学生，调动学生的兴趣，给学生创造一个宽松、自由的学习氛围，给他们表现的机会，以点带面，带动整个班级学生的学习积极性。
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