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师生家长三国论
学生，家长，老师，似乎也是一个可以讨论的魏蜀吴三国的话题。在学校，这就是一个统一多民族国家，三方势力，相互作用，相互融合，相互成长。孩子有何问题，家长立马相应。家长有什么要求，老师也能尽量考虑。孩子呢，在家长和老师的双重压力下，也是乖宝宝一个。那么听话，那么热爱学习。不过假期了这三方势力的关系略微分散了一些。老师就好比那北曹，家长似乎就是那西蜀，孩子就好比是那东吴。假期就是这三国之间的混战，各自为政。只不过北方的势力略强一些，在家长和学生的眼里至少是这样。可是那看似势大的北曹也有自己的苦不知何处表达。 假期里面，老师会给孩子布置一些有利于孩子成长的作业，比如读书，写字，写博。不过线太长，看不到面，作用不强也是一个实实在在的问题，老师的话可以起到一定的震慑作用，可是在家的孩子，执行力度，自觉习惯虚化着老师言语的有用度。所以打卡有了怠惰，任务的下达有了折扣。 东吴闹腾了，在家里肆意着。父母看到孩子的任性，也看在眼里，急在心里。谁不想孩子认认真真，待在家里认真学习呢？无奈孩儿大不由娘，孩子有了独立的思想，加上手机的诱惑，他们更是做起了山大王。可是打也打了，吵也吵了，作用呢？三两天之后该怎样还怎样。 西蜀的家长，沮丧了，无奈了，惆怅了。就希望这疫情结束，学校早点开学，把孩子早点送到学校，改变假期这一种神兽出山的模式。所以这家长也是得过且过，一句管不了孩子，拿捏不住东吴成了向北曹老师的问题哭诉。 没办法盘踞东吴的学生势力有些强大，山高皇帝远，北曹也只能通知到位，下达消息。具体的执行还是要靠学生，监督还是要靠家长。布置的任务，家长需要给孩子传达，把任务读清，检查的时候仔细一点，孩子才能不抱有侥幸心理，滥竽充数。 字迹不行了，就撕了，表现好了，就鼓励一下，对于孩子，还是西蜀家长比较了解。知女莫若母，知子莫若父。倘若孩子有什么想法的时候，家长可以和老师联系一下，说一声，似乎可以更好，及时地解决孩子的不良问题。对于家长的信息传送，北曹老师也会保守秘密。为了老师家长共同的利益，孩子的成长，家长可以考虑考虑。 对于孩子，既要监管，又要鼓励，鼓励是他们积极，学习的信心和动力。没事的时候也设定一些有奖活动，充当孩子成长的催化剂，也可以把消息告诉老师，让老师在群里分享孩子的小成就。也许孩子觉得有面子了，他们更愿意表现自己呢？ 西蜀家长，东吴学生，北曹家长。倘若老师和家长可以更好地交流，家长也可以更加欣喜地配合老师，那三国共举，必定是一个花开四方的盛日。 |
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