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博客与火烈鸟
听完这件事，我想了很多。作为教师读点书，写点文字本身就是再正常不过的事。既然能作为教师，在学生时代那也是有一定学习功底的“优秀生”。对写点儿自己的亲身经历应该不会是什么难事儿。为什么对这位老师来说确是这么“艰难”。是什么让教师对写一点文字变得生涩了？我觉得，在很大程度上是我们教师有意无意地把读写这点事儿给忘了，抛到九霄云外了。 古人说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”但在今天作为教师的我们可能就会认为，工作之外的读书再也不可能读出什么“颜如玉”和“黄金屋”了。再者说读写这件事不像教学常规内容那样有人时时提醒和督促。对于教师来说，备课是必需的，少了一次就会犯“不备课就上课”的大错误。批改作业是必需的，少了一次也许在学校量化评比上就得不了“优”。所以像读写这等看似不紧迫的，不会马上兑现利益得失的事情，就有可能被我们“有意”地忽略掉了。虽然老师们内心知道很重要，但是迫于眼前压力，我们不得不学会放弃。 因此，本应该像呼吸和吃饭一样自然的读写，在今天就变得这么稀罕和少有。以至于我们不得不想办法诱惑教师去读书和写作。 我们学校的刘书香主任是一位有心的人，她曾经给全校老师们布置了一定的阅读和摘抄量，并且鼓励老师们积极写作，每月不少于四篇文章。为了敦促这项工作的有效性，她对此做了细致的量化评估。一时之间老师们也积极响应，部分老师也进行了写作。但不知什么时候起，这件事情的开展就打了点小折扣。如今，只剩下了象征性的摘抄，每月写四篇文章的要求已经销声匿迹了。但学校并没有彻底放弃读写这件事，近两年来我们学校一直在假期给每位老师有计划地赠送图书，叮嘱老师们阅读并且要有读后感。但是，总感觉这种硬性的规定怪怪的，不是那种发自内心地想做这件事。 直到今年快要放暑假时，学校要求每位老师必须人人注册博客，并且要求老师们积极写博。只是对不经常玩电脑的我来说，博客还是个“新鲜玩意儿”。整个暑假，因为家里有点小事情，写博的事儿也就没顾得上，但我一直关注着“中牟博苑”。每看完一篇文章，都会为作者们感叹，赞叹他们的文笔，赞叹他们的感悟，更佩服编辑老师对工作的执着。看到越来越多的老师参与进来，我也拿起了笔。 如今还记得那天的第一次发博，博文发上不到五分钟时间，就被“梅溪”老师大加赞扬。她毫不吝啬地在文章的左上角盖了一个“精华”的印章。还被“中牟博苑”的老师发表在“博苑”里边。满足了我小小的虚荣心。其实，写点儿东西就是自己心境的自然流露。不必想着要昭示天下。不要过分渴望，不必纠结于什么时候才能成功。不管你写的文章多么生涩，你尽可以放在博客里。不要担心被人嘲笑文笔的稚嫩，因为这里是你随便涂鸦的“天堂”!这让我感觉到了博客的美好！ 博客的建立，让更多的老师开始“笔耕不辍”起来。也许我们能从火烈鸟身上得到启示。我曾经在一些记录片里欣赏过火烈鸟大迁徙的场面，成千上万只火烈鸟聚集在一起翱翔天空的壮观景象令人震撼。然而，更让我有所感触的却是在迁徙之前的努力。每到需要迁徙的时候，总有少数火烈鸟率先飞离湖面，拉开迁徙的序幕。但是，其它的火烈鸟好像并没有注意到，于是这一小群火烈鸟又飞回到湖面上。前一日的徒劳无功并没有让它们气馁，第二天，它们会继续尝试。这一次，更多的火烈鸟和它们一道起飞，然而，绝大多数火烈鸟依然毫不在意。这些先驱又飞回来了。这样的尝试持续了很多天，每次都有更多的火烈鸟加入飞行的大军，可终因大多数的火烈鸟依然没有注意到，大迁徙的计划也就一再搁浅。 后来，有一天，情况终于变了。依旧是一小群鸟儿不停歇的扇动翅膀，吸引更多的鸟儿加入进来。虽然还是少数，但他们的行动已经足以起到决定性的作用。整群的火烈鸟都飞了起来，大迁徙开始了——成千上万只火烈鸟同时腾空而起。几只鸟儿就这样决定了整个鸟群的整体行动。 火烈鸟的大迁徙告诉我们，少数人是可以改变世界的，但是需要我们自己先行动起来，并坚定地走下去。 我想这个“少数人”就是博客了。对，就是她了。 |
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