| 保护儿童的天性 引导儿童学会利用自由时间 ——《给教师的建议》读书感想（二十四）
金水区金桥学校 吕孝培
苏老师在“要教会儿童利用自由支配的时间”这节内容里，先向我们描述了儿童的天性：“对于儿童来说，时间是怎么度过的，这个成年人的情况完全不同，我们永远不要忘记这一点。”、“在每一步路上，儿童的面前都可能展现出某种新的、未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全身心，他不仅顾不得想别的事，就连时间的流逝也感觉不到了。就这样，儿童浸沉在童年的这种平稳的、缓慢的、但又不可阻挡的河流里。” 回忆一下自己的儿童时期，相信苏老师描述的这种感觉，我们每个人都曾有过。比如，时间会在我们看蚂蚁搬家的过程中、观察白云的时候、沉浸在故事书中时、着迷于某个游戏的时候悄悄溜走，儿童被容易新奇的事物所吸引，这是儿童的天性使然。儿童也可能因此会犯一些错误。苏老师这时建议我们：“不要把他当成坏典型......不妨有时候去乘一乘儿童的船，跟他们在一起待些时间，用儿童的眼光来看看世界。请你相信，如果你学会了这样做，那么在学校生活中就会避免许多由于互不谅解而产生的那些冲突：教师不理解儿童做些什么和为什么这样做，而儿童也不理解教师到底要求他怎么做。”成人视角和儿童视角所看到的世界是不同的，如果我们总是从成人的角度去看待学生的行为，就会很难去了解学生，读懂学生。当我们打破固有思维模式，把成人视角转换为儿童视角再去观察，我们也许会发现一个完全不同的、纯真的世界。 苏老师指出成年人也有沉迷于某些事情的时候，但因成年人有控制力，所以不会忘记工作之类的任务。但儿童天性使然，会沉迷于他觉得有趣的事情中，从而忘记了时间。所以我们应该教给儿童怎样利用自由支配的时间。 教给儿童利用自由支配的时间，就意味着“尽量做到让有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的、必不可少的东西。换句话说，应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不致破坏童年的情趣。”好奇是孩子的天性，而学习也是从好奇心开始的，当儿童对所学知识感到好奇时，这种心理就会使他们具有求知欲，主动的进入学习。 “教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释，而是要靠组织活动、靠示范、靠集体劳动。”学生可自由支配的时间里应该是充满趣味性的、学生自己感兴趣的事情，那我们可以在课后布置一些比较有趣的实践性作业、组织活动、开设有趣的社团等来丰富学生的可自由支配时间。 儿童的世界是纯真的，是需要被引导的。我们应尽力为他们创造一些自由时间，并引导他们学会怎样支配自由时间，让他们在其中愉悦精神，放飞思维。
|
