郑州市基础教育教学研究室走进郑州市郑东新区春华学校教育集团开展“指向核心素养的有效教学”专项调研活动
郑州市基础教育教学研究室走进郑州市郑东新区蒲公英小学开展“指向核心素养的有效教学”专项调研活动
郑州市郑东新区春华学校教育集团林艳老师执教《摆钟的秘密》
郑州市郑东新区蒲公英小学董星老师执教《池上》
郑州市基础教育教学研究室副主任连珂做总结发言
2026年4月16日上午，郑州市基础教育教学研究室专项调研组走进郑东新区，在郑州市郑东新区春华学校教育集团（商鼎校区）和郑州市郑东新区蒲公英小学同步开展“指向核心素养的有效教学”专项调研活动。
郑州市基础教育教学研究室副主任连珂、小幼部主任陈辉涛，郑东新区教育文化体育局党委委员乔健，郑东新区基础教育教学研究室党支部书记郭文祥，以及来自数学、科学、美术、心理健康、语文、音乐、信息科技、劳动、综合实践九个学科的市、区级教研员共同参与调研。
多维课堂呈现 尽显素养导向育人匠心
本次调研覆盖九大学科，以课堂观摩与分学科研讨为主要形式，是对郑州市2026年春季教研工作会议“深化‘学科实践’主题调研、构建教学评一体化新格局”工作部署的积极响应与具体实践。两校课堂充分展现了在“双减”“双新”背景下，聚焦核心素养培育的课堂教学新样态。
春华学校教育集团：深耕“学历案”，探索素养落地路径
郑州市郑东新区春华学校教育集团的调研聚焦数学、科学、美术、心理健康四大学科。调研伊始，乔健强调此次调研对区域破解教学痛点、推动课堂提质的关键意义。春华学校校长朱红庆系统介绍了学校以“学历案”为抓手，开展素养导向教学改革的实践。各学科课堂紧密围绕“教学评一致性”原则，将学习目标、评价任务与探究活动深度融合，体现了从“知识传授”向“素养培育”的课堂转型。
蒲公英小学：融合传统与现代，创新学科实践模式
郑州市郑东新区蒲公英小学同步展示了语文、音乐、信息科技、劳动、综合实践五大学科的探索。课堂生动诠释了“学科实践”与“做中学、用中学、创中学”的理念。语文课《赵州桥》创设“国宝研究员”真实情境，驱动学生在制作与解说中感悟智慧；劳动课《制作玫瑰花》与综合实践课《小小降落伞》则通过手工制作与对比实验，强化动手能力与科学探究思维；信息科技课巧妙运用《西游记》文本分析，引入数据思维，体现了技术赋能学科学习的创新路径。这些实践正是对郑州市“加强实验教学与真实情境任务学习”教研建议的鲜活回应。
评课研思并进，共话教学评一致闭环
观摩结束后，各学科开展了深度研讨。授课教师围绕目标设定、活动设计与评价反馈进行说课与反思。市、区教研员结合课例，精准点评，重点聚焦教学目标是否基于课标且可测评、评价任务是否直接衡量目标、教学活动是否为评价成功做好铺垫等“教学评一致性”关键问题展开研讨。研讨过程摒弃空泛议论，直指教学改进，形成了“观察—诊断—建议—优化”的闭环教研范式，有效促进了教师对“为何教、教什么、如何评”的系统性思考。
专家引领赋能，锚定高质量发展方向
在各学科集中反馈中，专家们对郑东新区及两所学校在素养教学和校本教研方面的扎实探索给予高度评价。
连珂表示，课堂教学必须坚定转向“以学为中心”，教师角色应从讲授者转变为学习的设计者与陪伴者，通过“逆向设计”确保评价先行、目标落地，真正实现“教、学、评”的有机统一。连珂希望以此次调研为契机，系统提炼和推广这些源于课堂的有效经验，助力全市基础教育内涵发展与质量提升。
调研蓄力前行，共绘郑州教育新篇章
此次专项调研不仅是一次高位的专业诊断，更是一次精准的赋能提升。它为基层学校与市级教研专家搭建了深度对话的桥梁，是对区域教研生态的一次有力促进。
两校一致表示，将充分消化吸收调研反馈的宝贵意见，以此次活动为新起点，持续锚定核心素养培育，将“教学评一致性”深度融入日常备课与教学反思，让素养在每一节常态课中生根发芽。
