二七区教育发展研究中心教学研究室小学语文教研员程莹作经验分享
金水区教育教师发展中心小学语文教研员张谦作经验分享
郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑作专题讲座
全市各区县（市）小学语文教研员、命题骨干教师代表认真参会
为深入落地《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》精神，全面提升全市小学语文学科教师评价素养与命题能力，4月15日下午，郑州市小学语文教师评价素养提升研讨活动在郑州市金水区优胜路小学孟源校区开展。郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑、金水区优胜路小学教育集团党委书记牛保华，以及全市各区县（市）小学语文教研员、命题骨干教师代表400余人齐聚现场，聚焦素养导向下的评价改革核心主题，共探评价新思路、共研命题新方法，助力全市小学语文教师评价素养提升。
首先，二七区教育发展研究中心教学研究室小学语文教研员程莹以“让评价看见儿童的生长——素养导向下低年级语文非纸笔测试的区域探索”为主题展开分享。程莹立足低年级学生认知规律与学习特点，从“现状审视、体系构建、实践深耕、提质展望”四个维度，系统梳理了二七区在低年级语文非纸笔测试中的创新探索。她结合区域内多所试点学校的鲜活案例，详细展示了趣味化、情境化、结构化的低年级语文评价项目，让评价从“纸笔检测”转向“素养观察”，从“结果评判”转向“过程陪伴”。程莹精准捕捉儿童成长细节，真正发挥评价的育人功能，为低年级语文非纸笔测评提供了鲜活的实践样本。
接着，金水区教育教师发展中心小学语文教研员张谦以《精研科学命题 提升评价质量——金水区小学语文学科命题实践与思考》为题，从“研训赋能、质量管控、数据研判、长效创新”四大维度，全方位解析了金水区如何通过标准化、科学化流程，打造高质量语文试题。张谦详细介绍了多维细目表的搭建步骤，从搭建框架、确定内容、把控难度到审核校对，层层递进筑牢命题科学性根基。她强调，优质命题需坚守“贴合教学重点、衔接生活实际、凸显素养导向”三大原则，既要夯实基础知识考查，更要注重思维能力、探究能力与创新意识的检测。同时，张谦还分享了金水区小学语文学科从组建团队、制定目标，到分工命制、集中打磨，再到专家审校、试做优化，每一步都严守课标、科学把控难度梯度，让命题从“经验型”转向“标准型”，以高质量命题引领教学方向。此外，金水区通过常态化征集优质试题、搭建区域资源共享平台，实现命题经验互通与质量持续提升，其分享的命题规范、打磨技巧与质量分析方法，为全市小学语文教师精进命题能力提供了可复制、可操作的实践路径。
最后，郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑以《基于学业质量标准的小学语文试题命制》为题，带来了高屋建瓴的核心指导，为全市小学语文命题工作划定了科学方向、提供了专业遵循。余昆仑围绕“为何命题要锚定学业质量标准”“如何精准把握学业质量标准内涵”“基于标准的命题流程与策略”“命题要点实例解析”四大核心问题，展开了系统且深入的阐述。他强调学业质量标准是命题的核心抓手，并指出命题需坚守素养立意、依标命题、科学规范原则，注重语料选择的正确性、规范性与典型性，平衡试题开放性与限制性，合理融入情境设计与跨学科元素。同时提醒教师善用AI技术辅助命题，而非完全依赖，让命题兼具科学性与人文温度。此外，余昆仑还针对命题中目标偏离、题型固化、素养考查不足等常见问题逐一剖析，引导教师树立科学评价理念，将学业质量标准融入命题全过程，推动小学语文评价从“知识考查”向“素养测评”转型升级，从“单一评价”向“多元评价”深度突破，为全市小学语文试题命制指明了清晰方向。
本次小学语文教师评价素养提升研讨活动，既聚焦评价改革前沿理念，又深挖区域实践经验；既破解小学语文评价与命题中的难点问题，又衔接课堂教学与作业设计的核心环节，实现了“教-学-评”的全链条贯通。郑州市小学语文学科将以此次活动为契机，把科学评价理念内化于心、外化于行，把命题技巧与评价方法融入日常教学，以精准评价赋能课堂深耕，以科学命题助力教育质量提升。
