数学学科第一协作区教研活动在郑州市第十六高级中学举行
郑州市第十六高级中学数学组组长李三胜致欢迎辞
郑州市第十六高级中学数学教师王燕上示范课
与会老师认真听课
郑州一中数学组组长、第一协作区负责人孙士放作总结点评
为深化高中数学课堂教学改革，推动优质教育资源共享，提升教师专业素养与教学实践能力，4月15日，数学学科第一协作区教研活动在郑州市第十六高级中学举行。本次活动立足核心素养导向，聚焦课堂教学实效，为区域内数学教师搭建了互学互鉴、共同提升的优质平台。
“欢迎各位同仁来到郑州市第十六高级中学参加本次数学协作区教研活动，郑州市第十六高级中学一直坚持以‘四环节课堂教学’为抓手，深耕课堂提质增效，希望今天的活动能够为大家带来思想的碰撞与专业的成长。”活动伊始，郑州市第十六高级中学数学组组长李三胜致欢迎辞。他对参与本次教研的各位领导、教师表示热烈欢迎与诚挚感谢，介绍了学校以“四环节课堂教学”改革为核心、以素养培育为目标的教学实践，鼓励全体教师在交流互鉴中共同提升教学水平。
课堂上，郑州市第十六高级中学数学教师王燕呈现了一堂高质量的二项式定理示范课。王燕老师立足新课标理念与学科核心素养，从具体问题情境入手，引导学生经历观察、归纳、猜想、证明的完整思维过程，自然生成二项式定理概念，帮助学生理解知识本质。课堂设计环环相扣、层层递进，充分凸显学生主体地位，师生互动高效融洽，将知识传授与思维培养有机融合，展现出扎实高效的课堂风貌。
“本节课我以核心素养为导向，力求让学生完整经历概念的形成、发展与应用过程。”示范课结束后，王燕老师首先进行教学反思。她结合本节课的设计思路、实施过程与课堂生成，分享了在二项式定理教学中对概念建构、逻辑推理、学生活动等方面的思考，同时客观分析了课堂中的可优化之处，展现出严谨务实、精益求精的教学态度。
“王燕老师的这节二项式定理课，结构清晰、脉络分明，充分体现了以学生为中心的教学理念。”李三胜老师对本节课进行点评。他指出，课堂立足学生认知规律，完整呈现知识生成过程，注重数学抽象与逻辑推理素养的落地，课堂节奏把控精准、师生互动高效。同时，他聚焦新时代数学教学改革方向，强调要深度融合现代教育技术，立足概念本质设计教学活动，让数学课堂更有深度、有温度，助力学生数学思维的持续发展。
各协作区各学校的数学老师围绕课堂设计、教学方法、素养落地、学生活动等方面展开了深入探讨交流，充分肯定本节课的示范引领作用，结合自身教学实践分享感悟与思考，现场研讨氛围浓厚。
“这节课紧扣新课标要求，聚焦概念本质与思维训练，是一节高质量的示范课。”郑州一中数学组组长、第一协作区负责人孙士放作总结点评。他对王燕老师的课堂设计与实施效果给予高度评价，认为课堂精准把握知识脉络，环节流畅、重点突出，很好地落实了学科核心素养。同时，他围绕二项式定理中的重点、难点进行专业剖析，鼓励全体数学教师深耕课堂、精研教学，聚焦真问题、开展真研讨，不断提升课堂教学质量。
此次协作区教研活动的成功举办，为教师们搭建了学习交流、共同提升的平台。未来，郑州市第十六高级中学将继续以课堂教学为核心，深化“四环节课堂教学”改革，以教研促教学、以交流促成长，不断提升育人质量，为区域教育高质量发展贡献坚实力量。
