郑州市教育科学规划与评估中心教育理论和政策研究室科研员胡远明
提出教师应树立“在工作中研究，在研究中工作”的理念
现场互动
教师们将感悟记下来
教师们认真听讲座
3月13日，为提升教师科研能力，破解学校教师课题研究选题与申报中的难题，郑州市第四十四高级中学特邀郑州市教育科学规划与评估中心教育理论和政策研究室科研员胡远明为全体老师作“如何从教学工作中提炼有研究价值的课题”专题讲座。讲座由学校教师发展与科研中心副主任张茵主持，全体教师齐聚一堂、潜心研学，现场研讨气息浓郁。
会议伊始，学校纪委书记华国宝代表学校对胡远明的到来表示热烈欢迎。他谈到，课题研究是教师专业成长的核心路径，更是学校实现教育高质量发展的关键支撑，希望全体教师珍惜此次学习机会，将专家指导转化为教学科研的实践动力，在教学实践中发现真问题、开展真研究。在场教师以热烈掌声表达了对提升科研能力的迫切期待。
讲座中，胡远明立足一线教师教学实际，从课题研究的常见困惑切入，精准直击教师科研核心痛点。针对“一线教师为何做研究”这一问题，胡远明谈到，一线教师拥有教学中的真实问题、鲜活研究对象及实践场所，具备天然的研究优势，教育研究并非脱离实际的理论空谈，而是扎根课堂的实践性探索。教师应树立“在工作中研究，在研究中工作”的理念，让科研融入备课、授课、反思的全过程，成为提升教学质量的有力抓手。胡远明的分享兼具理论性与实用性，台下教师认真记录、适时交流感悟，科研迷茫情绪逐步消解。
为增强实操指导性，胡远明与学校教师代表靳春蕾、彭珊珊等开展深度互动，围绕研究问题、研究内容、研究目标、命名规范等关键环节逐一拆解，结合具体案例讲解，明确选题需遵循“小切口、真问题、可落地”的原则，课题论证要做到逻辑清晰、重点突出，命名需精准凸显研究价值。互动环节中，多名教师主动举手分享科研思路，在专家的精准点拨下豁然开朗，会场内不时响起认同的掌声与会心的笑声。
“这次胡远明老师‘一对一’的指导直击要害，切实解决了我们课题申报中的实际难题！”教师代表靳春蕾说道。
讲座尾声，胡远明对教师提交的课题申报书进行现场逐一点评，从研究目标、内容设计、原因分析等方面提出针对性修改建议，精准指出申报书中表述不规范、思路不清晰等问题，助力教师优化申报结构、提炼研究亮点，教师们凝神聆听、专注投入，及时标注要点。
此次讲座是学校提升教师科研能力的重要举措，专家的专业引领不仅理清了教师课题研究的思路，破解了实践难题，更激发了全体教师参与教育研究的热情。未来，学校将持续搭建科研平台，引导教师立足教学实践深耕课题研究，以研促教、以研提质，持续提升教育教学水平，为学校高质量发展注入强劲动力。
